PLAN DE AREA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA "NACIONAL JOSE MARIA CORDOBA"

Nivel

GRADOS

preescolar

basica primaria

1°,2°,3°,4°,5°

basica secundaria

6°,7°,8° y 9°

media academica

10° y 11°

Dimensión /Asignatura

Lengua castellana

intensidad

5 Horas

el enfoque de área esta comprometida en los campos fundamentales que implica el estudio del lenguaje como:

el desarrollo de la lengua en su forma oral y escrita

la expresión artística de la lengua o su literatura

el desarrollo de sistemas simbólicos

los docentes orientan la formación en lenguaje de los estudiantes, según se correspondan con los objetivos del área, sus metas y con las necesidades previstas de los educandos mediante investigaciones pertinentes realizadas por autoridades educativas como:

Ministerio de Educación Nacional, Secretaría de Educación e Instituciones Educativas.

Al terminar el ciclo de la educación básica y media, los estudiantes estarán capacitados para:

• Alcanzar los distintos niveles de comprensión textual: literal, diferencial y valorativo o crítico, necesarios para el buen desempeño académico y laboral.

• Producir diferentes clases de textos escritos, coherentes y cohesivos, fundamentalmente informativos, expositivos, argumentativos, narrativos y poéticos.

• Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna, para que la empleen con eficacia y corrección.

• Desarrollar las cuatro habilidades comunicativas: hablar-escuchar, leer escribir, con base en la concepción de que la lengua está en relación directa con la realidad y el pensamiento.

• Comprender que el idioma es un medio permanente de vinculación con los avances científicos, tecnológicos y culturales.

• Adquirir un vocabulario amplío, para comprender lo que oyen y leen y expresarse con precisión, claridad y propiedad.

PREESCOLAR

Preescolar:
Primer periodo: aprender a distinguir entre el lenguaje de imágenes y escritura.

Segundo periodo: identificar la organización deo lenguaje icónico y escritura.

Tercer periodo: construcción de forma progresiva el sistema lingüístico y su ordenación.

Cuarto periodo: expresión de ideas, fenómenos de la realidad y acontecimientos.

PRIMARIA

Primaria: 1°,2°,3°,4° y 5°

PRIMER PERIODO: comprensión y producción de textos.

SEGUNDO PERIODO: comprensión, producción y uso de vocabularios.

TERCER PERIODO: responde a un propósito comunicativo.


CUARTO PERIODO: hace uso de un vocabulario de acuerdo al contexto.

SECUNDARIA

Secundaria:6°,7°,8° y 9°

PRIMER PERIODO: manifestación de interés por la lectura.

SEGUNDO PERIODO: interpretación de textos.

TERCER: expansión de la literatura latinoamericana.

Cuarto: se fomentan las estrategias de búsquedas.

MEDIA ACADEMICA

Unidades
de Aprendizaje
por aérea

PREESCOLAR:

TEMAS O EJES CONCEPTUALES:
Aprestamiento
(Rasgos diferenciadores de desempeño).
Mis primeros trazos.
Trazos rectos y curvos
Trazos con figuras
Líneas punteadas
Decoración de líneas
Las vocales
a, e, i, o, u.
Consonantes
Mm y Pp.
Juguemos con las letras
Discriminación auditiva
Expresión oral

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Realiza ejercicios de aprestamiento al proceso lector haciendo uso de sus rasgos diferenciadores de desempeño.
Desarrolla habilidad motriz en el trazo dirigido como elemento básico para la escritura.

Identifica las vocales y las consonantes iníciales de manera fonética y grafica.

Relaciona las vocales y las consonantes aprendidas a partir de su uso en la cotidianidad.

PRIMARIA 1°,2°,3°,4° Y 5°

TEMAS O EJES CONCEPTUALES:

1° APRENDER ES DIVERTIDO Aprestamiento. Vocales.
a-e-i-o-u
nexo: y
etras:l, p, m, n, s

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

2° APRENDEMOS NARRANDO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
. Comprensión de textos que tengan formato y finalidades.
. Comprensión de textos literarios para proporcionar la capacidad creativa y lúdica.

. Comprensión de información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal

3° EXPRESO MIS IDEAS

COMPETENCIAS A DESARROLLLAR:
Lee diversos tipos de textos literarios.
Identifica los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

Produce textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

4° LA NARRACIÓN: .

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Explica las características principales de los mitos.
Relaciona el mito con la leyenda.

Analiza los elementos y partes principales de un cuento.
Comprende los mensajes formativos de las fábulas.
Identifica las clases de palabras según el acento.
Identifica una palabra primitiva de una derivada.
Utiliza los prefijos y sufijos al inicio y final de cada palabra para modificar su significado.
Interpreta y analiza la oración y sus partes.

Expresa idea que permiten formar oraciones para la construcción de párrafos.

5° COMUNICARSE PARA ACERCARNOS AL MUNDO DE CADA SER

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
El teléfono, comunicación, géneros literarios.
Aplicación de los textos narrativos a la realidad actual.

Elaboración de cartas, noticias y reportajes.

6° Ética de la comunicación
Desarrollo personal y social - competencias ciudadanas

• La argumentación en el diálogo.
• Dimensión personal.
• Dimensión social.

SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA: 6°,7°,8,9°,10° y 11°

MATRIZ DE COMPONENTES, ESTANDARES Y COMPETENCIAS

COMPONENTES

SEMANTICO, SINTACTICO Y PRAGMATICO

FACTORES, ESTÁNDARES Y SUBPROCESOS

Producir textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas propias y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.

COMPETENCIAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA–LECTORA

• Literal

• Inferencial

• Critico Intertextual

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
• cognitivas,
• emocionales,

• comunicativas e

• integradoras

DBA
Participa en escenarios académicos, políticos y culturales, y asume una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras fuentes de información.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
1, Analiza la información difundida en los medios de comunicación institucionales y regionales, para participar en procesos democráticos.
2. Infiere la relación de los mensajes emitidos por los medios de comunicación masiva dentro de contextos sociales, culturales y políticos.

3. Contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, para determinar sus modos de participación en los escenarios democráticos institucionales.

4. Comprende que la entonación revela la intención de resaltar o encubrir información de parte del interlocutor.

ACTIVIDADES

Conmemoración
“día del idioma”



Proyecto de lectoescritura

Recital poético

Antología sueños y fantasias

Periódico virtual “el conalquista”

FECHA PROGRAMADA

29 iv 202...

Se desarrolla en el transcurso del año una hora semanal en todos los grados

28 x 202...

Semana cultural en el mes de agosto 2020...

Renovaciones mensuales

• Elaboración del Periódico El Conalquista
• Creación de Antología Sueños y Fantasías
• Desarrollo del proyecto de Cine Foro

• Desarrollo de talleres en grupo y en forma individual.

• Lectura y análisis de obras literarias y lectura e interpretación de poemas.

• Redacción de textos expositivos, narrativos y argumentativos.

• Revisión periódica de los cuadernos de trabajo.

• Realización de mesas redondas, debates, foros, conferencias.
• Consulta de temas sugeridos.
• Presentaciones teatrales.

• Concursos de ortografía.

• Dramatizaciones.

• Proyección de videos.

• Cine foros

estos recursos y medios didácticos se basan en la evaluación que se desarrollará en forma permanente e integral. Al estudiante se le evaluará teniendo en cuenta los procesos cognitivos, valorativos, procesos de competencias comunicativas, participación, destrezas y el desarrollo de socialización del trabajo en grupo.