Principio de la transposición didáctica.
¿Es buena o mala la transposición didáctica?
El ejercicio del principio de vigilancia de la transposición didáctica
Determina
La posibilidad de un análisis científico del sistema didáctico.
El límite de receptibilidad
Sistema de enseñanza
Agente de análisis
Su eficacia particular consiste en:
Iluminar la diferencia negada por el docente
Cuestionar la identidad espontáneamente
El docente
No percibe espontáneamente la transposición.
Elabora los programas
Hace los manuales
Un objeto de enseñanza diferente
Normatividad
No asumen responsabilidad Epistemológica
Es percibida como algo malo o innecesario, ya que se podría comparar con el reparo de la construcción histórica y se concibe una reacción pesimista.
Desagregar la competencia en elementos de competencia
Es descomponerla en elementos más concretos
Elementos de competencia
Para orientar el proceso de aprendizaje y evaluación de los elementos de competencia.
Criterios de desempeño.
Evidencias
Son pautas concretas y observables
Evaluan el desarrollo de un elemento
La complejidad y la calidad
¿Cómo formulo los elementos de competencias?
Mediante la practica que realiza el profecional.
Por tres componentes
Verbo de densempeño
Objeto
Condicion de referencia
Que es la competencia
Conjunto de saberes para actuar sobre la realidad y modificarla.
Responden a
Conceptuales (saber)
Procedimentales (Saber hacer)
Actitudinales(Saber ser)
¿Que es la transposición didáctica?
Proyecto social del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje
Se constituye dialécticamente con:
La identificación y la designación
De
Contenido de saberes
Tradición evolutiva
Interpretación de programas
Contenido a enseñar
transformaciones adaptivas
Ocupa un lugar entre los objetos de enseñanza
Es, en buena medida, algo relativamente indeterminado, está parcialmente abierto y debe ser materializado a través de la enseñanza.
Creaciones didácticas
Suscitadas por las “necesidades de la enseñanza”.
La transformación de un contenido de saber precisó en una versión didáctica.
Denominada
“transposición didáctica o stricto sensu”
es una
Dimensión fundamental de la didáctica de las matemáticas.
Proceso de transformacion
Objeto del saber
Objeto de enseñar
Objeto de enseñanza