PSICOLOGIA EDUCATIVA

OBJETO DE ESTUDIO

El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades de aprendizaje.

Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del sujeto que aprende.

La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contesto educativo.

Los procesos de instrucción.

La Psicología Educativa realiza aportes en el campo de la metodología de la enseñanza, enfatizando en la importancia del aprendizaje significativo y duradero, y en la captacion del interes de los estudiantes.

METODO DE ENSEÑANA

La psicología educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje.

El diagrama de éste mapa, se fundamenta en torno a la definición de lo que es la psicología educativa que si bien es una rama de la psicología, debe ser considerada como una ciencia autónoma con sus propios paradigmas ya que se encarga de la profundización en el aprendizaje y en aquellos métodos educativos idóneos que se deben emplear para el desarrollo de la habilidades cognitivas de los estudiantes.

DEFINICION

La psicología educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactúan la psicología y las ciencias de la educación, es autónoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizajes de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje.

La psicología educativa es diferente de otras ramas de la psicología porque “su objeto principal es la comprensión y el mejoramiento de la educación” (Alarcón H, 2001).

PROPOSITOS

Comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Desarrollar conocimientos y métodos.

Estudiar el aprendizaje y la enseñanza en situaciones complicadas por medio de conocimientos y métodos de la psicología y otras disciplinas relacionadas.

IMPORTANCIA

Determina maneras adecuadas para organizar y presentar materiales de aprendizaje.

Mejoramiento de capacidades para aprender y resolver problemas.

Estrategias para motivar y dirigir el aprendizaje hacia metas concretas.

CAMPOS DE ACCION.

Procesos psicodiagnóstico: El psicólogo educativo deberá tener en cuenta las condiciones biológicas y psicológicas de los estudiantes para que el proceso educativo sea exitoso. Para ello deberá identificar trastornos en el desarrollo, anormalidades psicológicas o problemas psicosociales y formular una intervención que le permita solucionar el problema (ligado a la psicología clínica).

Desarrollo de la personalidad y afectividad: La promoción del desarrollo de la personalidad y la creatividad es fundamental para que el estudiante se desempeñe no sólo en el ámbito académico, sino también, en el ámbito social y afectivo. El psicólogo educativo tendrá la tarea de crear actividades que le permitan al estudiante construir su personalidad. También deberá estar encargado de orientar el perfil vocacional del estudiante según sus competencias y sus intereses

Salud mental y física: El psicólogo educativo debe velar por el desarrollo óptimo y adecuado de la relación mente cuerpo a partir de los parámetros de salud pública y bienestar, desarrollando estrategias que propendan alcanzar dicha meta.

Procesos de aprendizaje: El psicólogo educativo debe aplicar sus conocimientos para mejorar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias cognitivas que en un futuro le permitirá desenvolverse al estudiante en el mundo laboral y cotidiano. Debe, también, participar de los procesos de admisión, establecimientos de programas educativos y formación de los pedagogos en estrategias de educación y enseñanza. Además, debe de integrar a la familia en el proceso educativo.

Interacción social: El psicólogo educativo deberá proponer actividades que mejoren el entorno en que el estudiante aprende. También, deberá contemplar las relaciones sociales del sujeto con su familia (que es su núcleo más cercano), la escuela y la sociedad para proponer actividades que le permitan al estudiante crear estrategias para relacionase exitosamente.

En la filosofía griega encontramos dos grandes figuras como lo son: Platón (427 AC y Aristóteles). Evidencia los grandes interrogantes de la psicología de la educación como lo son la naturaleza del aprendizaje, la relación profesor - alumno y los métodos de enseñanza.

La filosofía moderna realizo muchos y buenos aportes al problema del conocimiento y en ella se destacan:

Descartes (1596- 1650): pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas.

Locke (1632- 1704): creía que las ideas no eran innatas sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión.

Pestalozzy (1745 - 1827): su doctrina cambio profundamente la formación del profesor y propuso la minimización de los procesos memorísticos tan frecuentes en su época.

Herbart (1776 -1841): fue el primero en formular una interpretación de la educación basada directamente en la Psicología.

ACONTECIMIENTOS HISTORICOS RELEVANTES

Se han considerado cuatro momentos importantes: Raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación

El inicio de la psicología de la educación no está ligado a una fecha determinada, sino más bien a un período de tiempo que los expertos sitúan entre 1890 a 1900. En ese periodo encontramos autores como:

Galton (1822 - 1922): sus dos grandes aportes fueron la creación de los primeros métodos de test para la medida de inteligencia y la creación del primer laboratorio de test en Londres (1882).

Hall (1844 -1924): considerado como el pionero de la psicología de la educación y quien la hizo despegar.

James (1842 - 1910): sus conferencias tituladas "charlas para profesores" analizaban las aplicaciones de la psicología en la educación infantil.

Cattell (1860 - 1944): Llevo las aplicaciones de la psicología a todos los campos y también a la educación. Su enfoque investigativo partió de las diferencias individuales de los seres humanos.

Binet ( 1857 - 1911): desarrolló el primer test de la inteligencia individual

Dewey (1859 -1952): se le debe la idea de buscar una ciencia puente entre la psicología y la practica educativa.

La psicología de la educación quedó formalmente constituida como una disciplina diferente separada de otras disciplinas afines, en este periodo se destaca:

Thorndike (1874 - 1949): primer llamado y muy merecido psicólogo de la educación que impulso el estudio de la psicología educativa y dedico más de 40 años a su investigación.

Judd (1873 - 1946): se le reconoce los estudios en la problemática educativa en torno al aprendizaje y la lectura.

1917 Se crea el centro de investigaciones sobre el bienestar del niño.

1918 Fecha de la consolidación de la psicología de la educación de la educación.

1919 Nace el concejo americano de educación.

1920 Configuración de la psicología educativa ya establecida, la psicología de la educación ha recibido la influencia sistemas psicológicos como:

- El conductismo: Contribuyo a objetivar la psicología de la educación, ofreciéndole la seguridad de una metodología rigurosa.

- La psicología de la Gestalt: Aporto la fundación moderadora corrigiendo los extremismos de la escuela conductista.

- El psicoanálisis: Logro destacar la influencia de los primeros años, los aspectos irracionales de la conducta y la necesidad del afecto.

- En 1950 la psicología de la educación estuvo a punto de desaparecer por que sus temas de enfoque empezaron a trabajarse en otras divisiones como la psicología escolar y la personalidad, esto no fue impedimento para su desarrollo y así se demostró al tomar posesión frente a las divisiones de la apa.

En 1970 y 1990 la psicología de la tuvo gran éxito en el diseño de instrucciones, donde los diseñadores planificaban todo el sistema escolar, objetivos y evaluaciones. Aparecieron planteamientos de Skinner, y con la demanda de técnicas tomo fuerza el paradigma de diseño instruccional creado para planificar un sistema escolar, con objetivos, evaluación y análisis de tareas.

En 1975 a causa de la crisis económica se generaron reformas educativas y ya en un futuro la psicología educativa sigue investigando y fortaleciendo sus procesos en pro del aprendizaje

En la actualidad se puede decir que en un espacio educativo abarca el estudio de todos aquellos factores implicados de alguna forma en los procesos de desarrollo, aprendizaje y enseñanza, de las personas que se encuentran allí, es decir, que la Psicología Educativa se encarga, por lo tanto, del análisis, comprensión, explicación e intervención de todos los aspectos y condiciones relacionados con los procesos educativos en contextos escolares y académicos, para apoyar o remitir según sea lo más adecuado.