Relación-Hombre-Conocimiento-Realidad
Proceso de construcción de la
ciencia.
Esta relacionado con todo lo que existe
en el universo
Características
Empírica
Por que debe ser comprobada
Abierta
Porque la ciencia no conoce barreras
Analítica
Analiza todas las partes del problema
Útil
Mejora la calidad de la vida humana
Fáctica
Describe los hechos tal y como son
Predictiva
puede calcular cómo se va a comportar en el
futuro
Sistemática
es un sistema comprobado y conocido de ideas
conectadas de manera lógica entre sí
Especializada
Se aplica en diferentes capos
Precisa
Aporta datos objetivos que facilitan los conocimientos
Comunicable
Porque tiene la obligación de anunciar sus avances al publico
Metódica
Porque es planeada
Ciencia
Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos
objetivos y verificables
Proceso de construcción
Inicia con la identificación
Necesidad de conocer el porque de un fenómeno
causas del cambio del comportamiento
Describe el problema
Recopila los datos obtenidos
La observación
Los datos recolectados se organizan logocamente
Se formula como una hipotesis
Se le da una solución
Se realiza la comprobación
Se formula una teoría o ley natural
Se compone de 4 momentos
Momento 1 lógico
El investigador introduce, platea y delimita todo lo que va a realizar
denominado también momento proyectivo
Momento 2 metodológico
Se elaboran investigaciones del método de comprobatorio
Momento 3 técnico
Donde se recopila toda la información
Momento 4 teórico
Después de haber realizado los 3 pasos anteriores en este se llegan a ciertas conclusiones
1.3 Clasificación de las ciencias
Formales
Lógica
lógica exponer las leyes, modos y formas del razonamiento
Matemática
disciplinas académicas que son principalmente de naturaleza matemática
Conocimientos racionales y coherentes
Empíricas y Exprimentales
Naturales
Son
Astronomía
Se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo
Física
Estudia los sistemas no vivos
Química
Estudia la materia en sentido general
Biología
Estudia la vida y sus procesos
Subtema
Estudia la composición, estructura, dinámica e historia de la Tierra
tienen por objeto el estudio de la naturaleza
Sociales
Son
Sociológica
Se encarga del análisis científico de la estructura y funcionamiento de la sociedad humana
Psicológica
Considera las influencias y componentes sociales en la ciencia
Economía
Es la ciencia social que estudia: la extracción, producción
Historia
El desarrollo histórico de la ciencia, la técnica y la tecnología
Lingüística
Es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales
1.4 Métodos
Método es una palabra que
proviene del término griego
methodos (“camino” o “vía”) y
que se refiere al medio
utilizado para llegar a un fin
Definición de método y
técnica
Subtema
Técnica
Son los procedimientos e instrumentos que
utilizamos para acceder al conocimiento
Método
Es un proceso de pasos a seguir para
alcanzar una meta
1.4.2 .Tipos de métodos
métodos de investigación
Hay dos grandes clases de métodos de investigación: los métodos lógicos y los empíricos
1.Métodos lógicos
Método Lógico Deductivo
Método deductivo directo
Es aquel en que el juicio se produce a partir de una única premisa
“Los libros son cultura”
Método deductivo indirecto
Es aquel en el que la primera premisa contiene la proposición universal, y la segunda una de carácter particular
“Los ingleses son puntuales
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios,El papel de la deducción en la investigación es doble:
1.Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos
2.-También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos
Son los procedimientos
que se apliquen para lograr los objetivos
2.Método Hipotético-Deductivo
El método hipotético deductivo es una descripción del método científico
Detecta un problema
Formula hipótesis
Deducción de consecuencias observables
3.Método Lógico Inductivo
Método de inducción científica
Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación
«Sabemos que el agua es un carácter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua»
Método de concordancia
Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno natural y señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno
Método de diferencia
Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto
Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales
4.- Método Lógico: La Analogía
Son
método histórico
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno
Método sintético
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos
Método analítico
Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado
Método de la abstracció
Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos
Método de la concreción
Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto
Método sistémico
Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos
Método dialéctico
La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento
Inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos
Métodos empíricos
Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio
Los métodos de investigación empírica conlleva al investigador a una serie de procedimientos prácticos con el objeto
Observación
consiste en la percepción directa del
objeto de investigación, es el instrumento universal del científico
Método de la Observación Científica
La observación científica es consciente
La observación científica debe ser cuidadosamente planificada
La observación científica debe ser objetiva
Medición
hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a
medir
Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno
Experimentación
Características
El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenómeno deseado.
Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado modifican al fenómeno
El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si siempre es el mismo
El fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor
1.4.3. Características, etapas y reglas
del método científico
l-Método científico
características
Es un método teórico
Es sistemático
Sentido de orden y disciplina
Es a la vez inductivo y deductivo
Tiene una base empírica
Emplea la observación directa
Emplea el examen crítico
El científico somete sus resultados a
la prueba empírica
Es circular
Busca controlar los factores que no están directamente
relacionados con las variables en cuestión pero que pueden influir
sobre ella
Sistematización
aislar de forma intencional el fenómeno concreto y
que es objeto de la observación
Control
Las condiciones bajo las que se realiza la observación han
sido previamente consideradas y delimitadas
interacción continua entre experiencia y teoría
ll-Etapas del método científico
El método científico tiene una serie de etapas que han de seguirse, la
designación de las etapas varía según los autores
1.- Definición y planteamiento del problema
Pregunta para la cual no
encontramos respuesta
Es necesario que sea resoluble y debe ser
formulado en términos adecuados
2. Formulación de la hipótesis
Exige una formulación más
elaborada con la aparición de las variables y la relación que esperamos
encontrar entre ellas
Es la “verdad provisional” o cómo se explica el
problema a la luz de lo que se sabe
3. Recoleccion y análisis de datos
Comprobación empírica tras recogida
de datos
Es la etapa más específica de cada técnica concreta del
método científico
4. Confrontación de los datos con la hipótesis
Examinar el efecto que las variables manipuladas tienen sobre el tema y registrar los resultados
5. Conclusiones y generalización de los resultados
: Si los datos avalan la
hipótesis será confirmada
Se concluirá que en las
circunstancias contempladas la hipótesis no ha sido confirmada y/o se volverá a
la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente solución al problema
6. Nuevas predicciones
Esta etapa es añadida por algunos autores y hace
referencia a nuevos problemas que surgirían de los resultados obtenidos
1.5 La investigación y el
investigador
Investigación
Llevar a cabo estrategias para descubrir algo
Acción de conocer
1.5.1. Definición y características de la
investigación
características
1.Se basa en el trabajo de otros
2.Se puede repetir
3.Se puede generalizar a otras situaciones
4.Se basa en algún razonamiento lógico y esta vinculado a una teoría
5.Se puede hacer
6.Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica
7.Se incrementa.
8.Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar l
sociedad
Investigador
Un individuo dedicado a la exploración y/o profundización de los conocimientos
Busca ampliar el conocimiento y aclarar
características de un investigador
1. Curiosidad
Todo lo que ves a simple vista no es suficiente
2. Trabajo en equipo
Estar unidos y trabajando por el mismo objetivo los ayudará a resolver los casos
3. Disciplina y compromiso
Ejercer esta labor requiere de mucho compromiso con tus tareas asignadas
4. Orden
Si hay algo que caracteriza a un investigador es su habilidad para tener todo fríamente calculado
5. Honestidad
Respetar y no modificar los resultados de una investigación
1.5.2. Características del
investigador
1.-Actitud cognoscitiva
Muestra disposición a aprender e indagar
la realidad de las cosas
2.-Actitud Moral
Se refiere a la honestidad y a la responsabilidad
que debe asumir el investigador
3.- Actitud reflexiva
Se refiere al sentido crítico con que el
investigador debe desarrollar su trabajo
4.- Actitud Objetiva
Se refiere a la disposición con que debe
contar el investigador a fin de estudiar
5.- Habilidad en el Manejo de Métodos y Técnicas
Se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y
aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades
6.- Ha de ser ordenado
Su habilidad para organizar las
actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento
tipos de investigacion
Tipos de investigación según el objetivo de ésta
1. Investigación pura o teórica
Tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente índole
Sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos
Las investigaciones en matemáticas puras
2. Investigación aplicada
Investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto
No se trata de explicar una amplia variedad de situaciones
Técnicas de producción de alimentos
Según el nivel de profundización en el objeto de estudio
3. Investigación exploratoria
Se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad
Se trata de una exploración o primer acercamiento
Anticonceptivos femeninos
4. Descriptiva
Es únicamente establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno
Simplemente, se trata de obtener una imagen esclarecedora del estado de la situación
Características de las escuelas públicas
5. Explicativa
Se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto
Se busca no solo el qué sino el porqué
Fijamos el tamaño de la muestra. Tomaremos una muestra de 100 personas de los cuales 70 estuvieron expuestas a comidas con índice alto de provocar cánce
Según el tipo de datos empleados
6. Cualitativa
Se basa en la obtención de datos en principio no cuantificables
Basados en la observación
7. Cuantitativa
Se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición
Permite un mayor nivel de control e inferencia que otros tipos de investigación
Según el grado de manipulación de las variables
8. Investigación experimental
Se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente controladas
Investigación experimental sobre el dengue
10. No experimental
Se basa fundamentalmente en la observación
En ella las diferentes variables que forman parte de una situación o suceso determinados no son controladas
9. Cuasi-experimental
No se posee un control total sobre todas las variables
Aspectos vinculados al tipo de muestra que se presenta al experimento
Según el tipo de inferencia
11. De método deductivo
En el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar
A partir de la ley general se considera que ocurrirá en una situación particular
12. De método inductivo
Según el método inductivo se basa en la obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos
Que no permite establecer generalizaciones o predicciones
13. De método hipotético-deductivo
En la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción
Unas hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas mediante la experimentación.
Según el periodo temporal en que se realiza
14. Longitudinal
Por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto
Permite ver la evolución de las características y variables observadas
15. Transversal
En la comparación de determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad
1.5.3. Obstáculos de la
investigación.
El tema que se investiga es demasiado extenso
La fuente de donde emana la información no es confiable
Existen personas que no saben llevar acabo la investigación
Se presentan obstáculos que son un reto para la paciencia
No se trata de ir peleando con las teorías existentes, si no, de ir innovando
La elección del tema a investigar
Persona en la cual confiar para la investigacion
No siempre se comparte el mismo ideal
El método de investigación a utilizar
La creación de la hipótesis
El capitulado
La selección de la información
La redacción
La conclución
Realidad
Nace de una problemática, una duda o una necesidad, que afronta el ser humano
Existencia verdadera y efectiva
La importancia del hombre por conocer su realidad
Conocimiento
Jean Piaget
Según Jean Piaget la adquisición del conocimiento se desarrolla en cuatro etapas y comienza en la infancia
Acción de conocer - Facultad del ser humano para
comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de
las cosas
Conocer
Es captar y poseer con nuestra inteligencia
Formas de acceder al conocimiento
Directa
corresponde a la experiencia o percepción inmediata del objeto
Indirecta
corresponde a la representación del objeto por medio de imágenes
intermediarias que mientan o describan su realidad
Procesos de adquisición del conocimiento
1.-Período de los reflejos
Influye en la inteligencia senso-motriz
Trata de cubrir las necesidades
Involuntario
El nacimiento hasta la adquisición del lenguaje
De 0 a 2 años
Cuando le pones un vaso por reflejo sorbe de el
2.-Período de los hábitos
Marcado por el simbolismo de las acciones y no
por una reflexión en torno a esta
Las acciones
se llevan a cabo gracias a la imitación
Es repetitivo
Cuando el niño ve que su papá se unta crema en la cara sin saber para que se usa
Los 2 años hasta
los 7 años
3.-Período de las operaciones intelectuales concretas
El niño
comienza a analizar la información concienzudamente
Si el niño ya se cayó en alguna parte haciéndose daño y sabe que no debe acercarse otra ves por que podría volver a hacerse daño otra ves
Es analítico
Deductiva
Los 7 a los 11 años
4.-Período de las operaciones intelectuales formales
Los 12 hasta los 20 años
El joven está en la capacidad de hacer tanto inducciones como
deducciones
es capaz de razonar en torno a
conceptos abstractos
Aplica, inducciones, deducciones, razonar y aplicar la metacognicion
Que Es intuitivo
En esta etapa los niños ya logran razonar sobre lo que puede o no estar bien
Metacognición
Raciocinio
onsiste en la utilización de la razón para producir conocimientos y establecer un juicio
Deducción
permite pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares
Inducción
se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter general
es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje
Tipos de Conocimiento
Conocimiento Vulgar
Llamado conocimiento ingenuo,
directo, es el modo de conocer
de forma superficial o aparente
Características
Son
Espontáneo
Se adquiere de forma casual o accidental
No verificable
No soporta comprobación
Subjetivo
Parte de creencia e impresiones
Asistemático
Consiste en ideas aisladas
Especulativo
Emite conjeturas sin base, ni argumento
No generalizable
Las creencias individuales no son excesivas a su población
Dogmático
Sus juicios son impuestos sin cuestionamiento
Conocimiento Científico
Es un
saber crítico con fundamentos,
metódico, verificable, sistemático y que
explica los sucesos a partir de
leyes
Características
Sistemático
Se ajusta al problema o situación
Metódico
Porque sigue ciertos pasos
Comunicable
Porque tiene el deber de darse a conocer al publico
Objetivo
Por que persigue un solo fin, sin poner en cuenta sus propias ideas
Factico
Porque parte de los hechos y se comprueba con los hechos que se describen
Analítico
Porque descompone todo para analizar todas sus parte
Racional
Se vas en la lógica de los hechos
Contrastable
Porque debe ser comprobado
Conocimiento filosófico
Es aquel que se deriva de la
investigación, la lectura, la observación y el análisis de fenómenos
Es inherente a la raza humana
Que es esencial y permanente
Las herramientas de las que se
vale un filósofo para producir conocimiento
El análisis
permite al filósofo entender cómo han surgido
La critica
hace posible refutar las fallas y contradicciones encontradas
Ejemplos
Es Intuitivo
Se accede a él a través del mundo
cotidiano
El saber cuando alguien esta enojado, interpretar una mirada
Una persona puede distinguir ciertos caracteres o acciones
Es Empírico
Aprender a leer y escribir.
Aprender un idioma.
Conocer los colores y los números
este tipo de conocimiento se adquiere
por la experiencia y las vivencias personales
Que uno solo lo adquiere
ES Filosófico en si mismo
Es el que se relaciona con la sabiduría
Parte de la necesidad de entender la
naturaleza del hombre
Preguntar ¿Quien soy? o cuestionar la naturaleza del hombre
Es Teológico
Permite sentir confianza o fe
frente a fenómenos que no se pueden comprobar
Las creencias religiosas, Los 10 mandamientos
Que necesitamos algo o alguien en quien creer
Conocimiento Empírico
Se define como el conocimiento basado en la
experiencia y en la percepción
Debido a las
diversas necesidades
Conocimiento Explicito
A diferencia del conocimiento tácito, de este sabemos
que lo tenemos y para ejecutarlo
Es más
fácil de transmitir o representarlo en un lenguaje
características
Estructurado
Esquematizado
Conocimiento tácito
Es conocido como el tipo de conocimiento inconsciente
Es personal. se basa en modelos mentales
Montar una bici
Conocimiento social
Creado e inherente a las decisiones de un grupo
Están relacionado con las preguntas
Declarativo
De procedimiento
Casual
Condicional
Relacional
A priori
Se considera como el conocimiento que es necesariamente
verdadero y universal
Teoría de la adquisición de conocimientos a partir de materiales
impresos
Ausubel
los materiales impresos son una de las mejores
maneras de adquirir conocimientos
tipos de observación
Observación simple
Es espontanea
Observación sistemática
Requiere control
Observación participativa
El observador forma parte del grupo
Observación no participante
Se observa desde fuera
Observación abierta
Donde el objeto y sujeto saben que son observados
Observación encubierta
La persona no sabe que es investigada