Resolución de problemas como
"Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática"
Las metodologías activas estimulan
el pensamiento crítico y reflexivo.
Integrar y aplicar las matemáticas
en el entorno cotidiano.
Desarrollar un aprendizaje significativo.
Dar nueva información al estudiante.
Atención de la solución.
La resolución de problemas
es un proceso central en la enseñanza.
Relaciona los conocimientos
adquiridos anteriormente.
El docente cumple un rol fundamental
en el desarrollo de habilidades cognitivas.
El pensamiento matemático ayuda a la preparación
de profesionales, técnicos y personas en general.
Análisis retrospectivo del proceso.
Trabajar con estrategias cognitivas
que desarrollen el pensamiento.
La instrucción heurística es una herramienta para desarrollar habilidades en cada dimensión del pensamiento matemático.
Soto(2006), clasifica las estrategias cognitivas
en "habilidades cognitivas":
a) Habilidad metacognitiva
b) Resolución de problemas
c) Resumir
d) Analizar
e) Describir
f) Comparar
g) Recordar
h) Identificar detalles
i) Observar
j) Percibir
Utiliza el material concreto en los juegos.
Procesos de efectuar el plan.
Desarrollar en los estudiantes
la capacidad de resolución de problemas.
Diseño del plan (graficar).
Articular las dimensiones
del pensamiento matemático.
La enseñanza cognitiva son procesos mentales
para mejorar nuestras actividades de aprendizaje.
Entendimiento del problema.
Según Jungk(1982),el pensamiento matemático
tiene tres niveles:
1. Operaciones con objetos concretos
2. Ordenamiento Lógico
3. Deducciones y teorías axiomáticas
Se adquieren gradualmente hábitos
del pensamiento matemático.