RÚBRICA
TIPOS
Los docentes evalúan en qué medida los estudiantes cumplen con cada criterio de la tarea, distinguiendo entre el rendimiento o desempeño que cumple efectivamente con el criterio y el rendimiento o desempeño que no lo cumple.
o global evalúa el trabajo de un estudiante o producto que elabora como un todo, consideran la tarea como un todo en el que las deficiencias puntuales no afectan a la calidad global de la tarea
DEFINICIÓN
Es una herramienta o instrumento de evaluación, que consiste en una lista de características de una tarea o de un desempeño, que facilita la evaluación de la calidad de un producto o dominio de aprendizaje
SE UTILIZA PARA
* Medir el nivel de calidad de una tarea o actividad de los alumnos y va orientar el proceso de aprendizaje del estudiante.
* Establecer de forma clara y precisa los criterios y elementos involucrados en una determinada actividad.
* Tener una guía clara y explicita para realizar la tarea.
* Desarrollar mejor los conceptos y destrezas.
* Dar un seguimiento.
* Enriquecer de manera precisa.
* Retroalimentar el desempeño.
INFORMACIÓN QUE APORTA
1. Calificar el Desempeño del Estudiante
2. Momentos para la Retroalimentación y la Metacognición.
3. Proporcionar Retroalimentación Productiva
PARTES DE UNA RÚBRICA
1. Se identifica es lo que los estudiantes deben sabery poder hacer.
2. Se determina cómo los estudiantes podrán demostrar los logros de aprendizaje o competencias y para ello se establecen tareas que los estudiantes deben ser capaces de realizar.
3. Se determina las características de un buen desempeño en la tarea, es decir, los criterios de evaluación a aplicar para evaluar el desempeño de los estudiantes.
4. Se crea la herramienta de evaluación, mediante la construcción de una rúbrica para medir el desempeño del estudiante en la tarea.