JORNADA DE INVESTIGACIÓN 2018

La práctica como principal objeto de integración

Predominio del trabajo colaborativo

Quién deja su invesgación a lado no es un buen investigador

La educación es una acción política

los docentes se convierten en sujetos políticos transformadores

El conocimiento va más allá de todo

Un buen docente debe de unir la teoría con la práctica

La educación trasciende el currículo

Es la teorización de la práctica.

Proyecto: Perfeccionamiento del proceso de formación del profesional de la Educación General Básica.

PROBLEMÁTICAS INICIALES

Curriculo

Formación profesional

Vinculación social

PROBLEMA CIENTÍFICO

¿Cómo contrbuir al perfeccionamiento del proceso de formaión profesional en la carrera de EB de la UNAE.

OBJETO DE ESTUDIO

El proceso deformación del profecional de la EGB.

OBJETIVO GENERAL

Proponer una concepción pedagógica que contribuya al perfeccionamiento de la formación profesional pedagógica en la Carrera de EB en la UNAE.

El pensamiento educativo en la formación inicial del docente de la Universidad Nacional de Educación.

PRINCIPAL NECESIDAD

Necesidad de dar respuesta a la demanda institucional de la UNAE, donde se concibe la determinación de contenidos curriculares que contribuyan a la gestión del estudiante.

Este proyecto se desarrolla en el marco del Grupo de Trabajo Formación docente y pensamiento crítico de CLACSO.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué prácticas dialógicas implementan docentes de facultades de educación y escuelas normales superiores iberoamericanaspara generar pensamiento crítico en sus estudiantes?

OBJETIVO ESPECÍFICO

¿Cuál es el estado actual del conocimiento en torno al diálogo, pensamiento crítico y formación docente?

Empieza con Fernando, nace con la inquietud de la cosmovición Andina, se desarrolla a lo largo de 2 años. Tiene enfoques interculturales y dialogo de saberes ancestrales.

Implementación de 25 chakras familiares con enfoque agroecológico y en concordancia con los saberes ancestrales.

Implementación de 2 huertos educativos uno en la escuela '' Vicente Rocafuerte '' y otro en la Unidad Educativa '' Andrés Guritave ''

Levantamiento de información para artículos científicos y publicación de un libro con 7 artículos interinstitucionales, en revisión interna de pares desde octubre del 2016.

Clases experimentales en la chakra y la chakana.

Debates sobre diálogos de saberes en las universidades. Encuentro nacional de la red de educación inicial en la chakra y en la chakana.

Aplicación de agroecología y saberes ancesrales en los PIENSAS.

Taller para docentes de las Unidades Educativas: ''Vicente Rocafuerte'' y ''Andrés Guritave''

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

DEJAR DE PENSAR QUE PARA PUBLICAR HAY QUE TENER TÍTULO.

NO HAY QUE ESPERAR EL TEXTO PERFECTO PORQUE NUNCA VA A PASAR.

PARA PUBLICAR NO HAY EDAD.

PUBLICAR ES MUY DIFÍCIL Y DEPENDE DE LA DISCIPLINA.

NADIE PUEDE HACER ALGO SOLO.

NO SE TRATA DE PUBLICAR, SE TRATA DE TRANSFORMAR.

NO SE TRATA DE ¿CUÁNTOS? SE TRTA DE PENSAR ¿PARA QUÉ?

NO SE TRATA DE RESPUESTAS SE TRATA DE PLANTEAR PREGUNTAS.

EL PUBLICAR E INVESTIGAR ES UN ARTE.

HACKEAR EL SISTEMA DEPENDE DE COMPROMISO.

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