STRATEGIE DIDATTICHE
RIVOLUZIONE DIGITALE
WEB 2.0
IMPLICAZIONI FORMATIVE O EFFETTI RILEVANTI PER LA DIDATTICA
EMERGENZA DI NUOVI STILI COGNITIVI E DI APPRENDIMENTO
POSSIBILITA' DI UNA DIDATTICA AUMENTATA DALLE TECNOLOGIE
OBSOLESCENZA DELL'INSEGNAMENTO DI TIPO ENCICLOPEDICO/TRASMISSIVO
E CONSEGUENTE NECESSITA' DI UNA RIFORMULAZIONE DELLE METODOLOGIE E DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI
WEB COME LUOGO DI PRODUZIONE CULTURALE E DI RELAZIONI SOCIALI
COSTITUZIONE DI UN'INTELLIGENZA COLLETTIVA
PROSPETTIVA LEARNER-CENTERED NELL'INSEGNAMENTO
INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO A DISTANZA
NASCITA DI UN MERCATO DELLA FORMAZIONE DIGITALE GLOBALIZZATA
PROGRESSIVO CAMBIAMENTO DEL RUOLO DELL'INSEGNANTE
QUADRO CONCETTUALE
PRESUPPOSTO TEORICO
PROBLEMATICISMO PEDAGOGICO
PROSPETTIVE DI RIFERIMENTO
SOCIO-COSTRUTTIVISMO
NEW LITERACY STUDIES
MULTILITERACIES
CONVERGENCE THEORY
TECHNOLOGY ENHANCED LEARNING
TEORIA DELLE INTELLIGENZE MULTIPLE
PENSIERO DIVERGENTE
EPISTEMOLOGIA BAYESIANA
GESTALT
FLIPPED CLASSROOM
ATTIVISMO
LEARNING BY DOING
PEDAGOGIA DELL'ERRORE
TRIAL AND ERROR
SETTING DIDATTICO IDEALTIPICO
DOTAZIONE STUDENTI
notebook/tablet
software di fruizione e di produzione multimediale per il web
DOTAZIONE INSEGNANTI
computer fornito di scheda digitale terrestre
AULA
connessione wi-fi a banda larga
banchi mobili e ricombinabili
lavagna multimediale
webcam
microfoni
altoparlanti
sensore di rilevazione audio
videoproiettore
scanner
stampante
Learning Management System/
Virtual Learning Environment
interazione didattica
accessibilità contenuti
ATTIVITA' DIDATTICHE
'CLASSE DI BAYES'
TOOL BOX
PROBLEM SOLVING COOPERATIVO
E-TIVITIES
Laboratorio
Wotering Hole
Campfire
Caverna
Show-Off
Web Quest
Serious Game
...
SITUATION ROOM
TRADIZIONALI
FORMANDI
NATIVI DIGITALI
(ora in età scolastica)
BAMBINI
ADOLESCENTI
STUDENTI UNIVERSITARI
IMMIGRANTI DIGITALI
"GUTEMBERGHIANI"
ADULTI IN ETA' LAVORATIVA
AGGIORNAMENTO E
RIQUALIFICAZIONE PROFESSIONALE
LONG-LIFE LEARNNG
TERZA ETA'
PROPOSTE RICREATIVO-CULTURALI
ANIMAZIONE SOCIO-CULTURALE
FORMATORI
IN GRADO DI COMBINARE
COMPETENZE TRADIZIONALI
COMPETENZE DIGITALI
docente abilitato digitalmente
e-tutor
disciplinare
e-mentor
relazionale
ISTANZE DIDATTICHE
MEDIAZIONE DIDATTICA
INTEGRAZIONE CONVERGENTE/DIVERGENTE
INTEGRAZIONE DELLE PRATICHE D'USO TECNOLOGICHE DEI NATIVI DIGITALI E PRATICHE FORMATIVE PREVALENTI
INTEGRAZIONE DI INDIRIZZI TEORICI DIFFERENTI IN RELAZIONE ALL'OBIETTIVO DIDATTICO DA PERSEGUIRE
INTEGRAZIONE DIGITALE/NON DIGITALE
METODOLOGIA DIDATTICA IMPRONTATA ALLA 'LOGICA DELLA SCOPERTA SCIENTIFICA'
DIGITALIZZAZIONE DELLA SCUOLA CHE NON PRESCINDA DA UN RIPENSAMENTO E DA UNA RIFORMULAZIONE DELLE PRATICHE DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO
SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO
INTERCULTURALITA'
PROMOZIONE DI UNA CITTADINANZA DEMOCRATICA ATTIVA
PERSONALIZZAZIONE DELL'APPRENDIMENTO
CONTESTI DI APPRENDIMENTO
FORMALI
sistema scolastico
agenzie educative extrascolastiche
enti locali
associazionismo
volontariato
mercato
NON FORMALI
internet
web communities
social networks
....
i pari
territorio
...
NUOVI CONTENUTI DIGITALI
editori
testi digitali
basi dati digitali
web
contenuti free
insegnanti
attività e griglie di lavoro (e-tivities)
contenuti di altro tipo
stile di apprendimento digitale
ricerca/esplorazione
spiccata fluency tecnologica
web come strumento primario di apprendimento
collaborazione/cooperazione tra pari
Facebook
YouTube
altri social network
espressione di sé
social network
strumenti di messaggistica
istantanea
ETICA HACKER
creatività e libertà di espressione come valori fondanti
condivisione
apertura
decentralizzazione
libero accesso alle tecnologie informatiche
miglioramento del mondo
persistente gap tra lo stile di insegnamento trasmissivo
dei docenti e quello “partecipativo” degli allievi
la diffusione di una didattica digitalizzata non è ancora un fenomeno generalizzato