TENDENCIAS DE LA EVALUACIÓN

¿QUÉ SE EVALÚA?

Contenidos

Procesos

Rendimiento

Dominio de los temas.

¿QUIÉN EVALÚA?

Docente que asesora o guía en el proceso de parendizaje

Institución Educativa

Responsable del diseño de los objetivos y contenidos del curso. De ahí ha de partir la evaluación.

Persona distinta puede decidir sobre el nivel de exigencias que ha de imprimirse a un determinado curso, o sobre los objetivos mínimos necesarios para su superación positiva.

La misma u otra persona se hará cargo de todos o de cada uno de los siguientes procesos: corrección, calificación, juicio y toma de decisiones respecto a las pruebas a que ha sido sometido el destinatario del curso.

¿CÓMO SE EVALÚA?

Tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso,
semestre o unidad didáctica correspondiente.

¿CUÁNDO SE EVALÚA?

Evaluación inicial o diagnóstica al comienzo del curso
que nos ofrecerá una radiografía de cada estudiante concreto y de la situación del grupo

Evaluación del proceso o evaluación continua
del trabajo que se realiza.

Realimentación es constante y evaluación
es realmente formativa.

Evaluación final, que debería ser consecuencia lógica de la
evaluación continua y sistemática que se ha venido realizando.

¿QUÉ SE EVALÚA?

Conductas

Actitudes y aptitudes

Procesos

Conocimientos

Destrezas y habilidades

Competencias

¿QUIÉN EVALÚA?

Maestros y padres de familia como acompañantes del proceso de formación

busca que distintos actores educativos adquieran protagonismo en los procesos de evaluación y de acompañamiento y estén al tanto del aprendizaje.

¿CÓMO SE EVALÚA?

Es contextualizada, tomando como referente el entorno socio-cultural, el centro y las características del alumnado.

¿CUÁNDO SE EVALÚA?

Al finalizar un tema o serie de actividades

Tiene un marcado carácter formativo, proporcionando información constante con la finalidad de poder mejorar, tanto los procesos, como los resultados del aprendizaje.

Continua, cualitativa e individual

Cuantitativa

Cualitativa

Cuantitativa- Cualitativa

Actitudes

Fortalezas

Debilidades

Limitaciones

¿Qué se está aprendiendo?

Regular y dar seguimiento al proceso de aprendizaje

Resultados de todas las pruebas y medios de evaluación

Verifica, aprueba y promueve

No debe entenderse la evaluación sumativa como un único examen final que englobe todos los contenidos dados, sino que deben analizarse para hacer la evaluación final todas las evaluaciones de proceso, integrándolas, haciendo un balance, para ver si los objetivos se han cumplido.

Total

Parcial

Autoevaluación

Heteroevaluación

Coevaluación

Inicial

Continua

Parcial