TEORÍA COGNOSCITIVA
SOCIAL
"TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL"
DEFINICIÓN
Explica la manera en que las
personas desarrollan sus capacidades y la forma de regularlas en su propia vida y que factores los motivan.
Los factores personales
Creencias, expectativas, actitudes y conocimientos
El ambiente físico y social
Los recursos, las consecuencias de los actos, otras
personas, modelos, profesores y entornos físicos
La conducta
Actos individuales,
decisiones y declaraciones verbales
APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO
APRENDIZAJE ACTIVO Y APRENDIZAJE
VICARIO
Aprendizaje Activo
Aprendizaje Vicario
ATENCIÓN
RETENCIÓN
GENERACIÓN
MOTIVACIÓN
Albert Bandura
Estableció una diferencia entre la adquisición del conocimiento (aprendizaje) y el desempeño observable basado en ese conocimiento (conducta).
MODELAMIENTO
APRENDER DE LOS DEMÁS
• El modelamiento puede ser una
experiencia vicaria y una fuente de
autoeficacia.
AUTOEFICACIA, AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
AUTOEFICACIA
“Es la evaluación específica en un
contexto en relación con la capacidad para
desempeñar una tarea en particular”
FUENTES
Experiencias de dominio
Activación
Experiencias vicarias
Persuasión social
AUTOCONCEPTO
Abarca muchas percepciones
acerca del yo, incluyendo la autoeficacia
AUTOESTIMA
Se refiere a juicios de valor
personal. No existe una relación directa
entre la autoestima y la autoeficacia
AUTOEFICACIA Y AGENCIA
AUTOEFICACIA
“¿Los profesores me
aceptarán mejor en esta nueva escuela?”
AGENCIA
Se traduce en “la influencia ejercida sobre los sucesos de la
vida”.
TIPOS DE REFORZAMIENTO
REFORZAMIENTO DIRECTO
REFORZAMIENTO VICARIO
AUTORREFORZAMIENTO