Théories d'apprentissage
Le modèle transmissif
Principe
L'enseignement classique
La connaissance transmise par l'enseignant et viendrait s'imprimer dans la tête de l'étudiant
Rôle de l'enseignant
Il transmet des connaissances
Il est le seul détenteur et transmetteur du savoir
Rôle de l'apprenant
Il est en position de récepteur
Il écoute, prend des notes ou écrit sous la dictée
de l'enseignant
Avantzges
Econome en temps et en moyens
Adéquat si les apprenants sont motivés et attentifs et travaillent régulièrement
Limites
Rythme imposé par l'enseignant
Ce qui est dit par l'enseignant n'est pas toujours entendu de la même façon par tous les élèves
Le behaviorisme
Principe
L'apprentissage résulte d'une suite de conditionnements "stimulus-réponse" qui peuvent être renforcé.
L'apprentissage se concentre sur les comportements observables
Rôle de l'enseignant
Il expose, il transmet, il informe
Il fait progresser les apprenants
Il renforce les comportements observables
Rôle de l'apprenant
Il travail individuellement
Il déduit les comportements à reproduire
Avantages
Centré sur l'apprenant
Limite le risque de dogmatisme verbal de la part de l'enseignant
Limites
Difficulté à transférer les connaissances à une nouvelle situation ( trop de guidage)
L'élève a de la peine à donner du sens aux connaissances enseignées
Théorie gestaltiste
Principe
L'apprentissage doit faire appel à la compréhension par insights et à une pensée véritablement créative
Avantges
L'élève s'adapte très facilement au traitement de nombreux problèmes
Aider l'apprenant à trouver ses talents ainsi que ses forces
Limites
Les rythmes d'apprentissage des élèves n'est pas pris en compte
Cette théorie ne met pas en valeur les pré-acquis nécessaires de l'apprenant pour bien comprendre les leçons
Les lois
Lz loi de la bonne forme
La loi de bonne continuité
La loi de proximité
La loi des similitudes
La loi de destin commun
La loi de clôture
La socioconstructivisme
Principe
Apprentissage collaboratif
les connaissance se construisent par le contact des autres
Le médiation : Le dialogue aves l'autre
Rôle de l'enseignant
Il met en place des situations de construction de l'apprentissage à plusieurs
Rôle de l'apprenant
Il interagit avec les apprenants et l'enseignant
Avantages
Seule approche qui prend vraiment en compte les connaissances initiales des élèves
Bonne socialisation des élèves
Limites
Situation complexe à gérer en classe
Si un élève trouve la réponse ça ne veut pas dire que tous les autres ont compris même au sein de son groupe
Le constructivisme
Principe
L'apprentissage est un processus actif
Rôle de l'enseignant
Il développe les conditions d'apprentissages
Rôle de l'apprenant
Il construit leurs propres savoirs
Avantages
Permet aux apprenants de penser d'une manière scientifique
Encourage le travail de groupe et l’apprentissage collaboratif
Limites
Les élèves leaders prenant les devant aux élèves effacés
Une pédagogie inspirée du modèle constructiviste est couteuse en temps
Le cognitivisme
Principe
La construction des connaissances
La mise en relation des connaissances antérieures et des nouvelles informations
Rôle de l'enseignant
Il est un entraineur
Il est un médiateur entre les connaissances et l'apprenant
Rôle de l'apprenant
Il est actif
Il est constructif
Il traite l'information
Avantages
Créer des méthodes d'apprentissage afin de rendre l'assimilation des connaissances plus aisée
L'apprenant essaye de trouver la méthode correspondante pour traiter l'information qu'il reçoit ( il est actif )
Limites
Considère l'individu comme un outil répondant mécaniquement