ФГОС НОО
Требование к структуре ООП НОО
Организационный раздел
Система условий реалицации ООП
План внеурочной деятельности
Учебный план НОО
Содержательный раздел
Программу коррекционной работы
Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования
Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Программа развития УУД
Целевой раздел
Системы оценки планируемых результатов ООП НОО
Планируемые результаты освоения ООП НОО
Пояснительная записка
Общее положение
Срок освоение О.П
Основные ступение НОО
Обеспечение НОО
Основные объективные оценки
Образовательные потребности детей с ОВЗ
Результат освоение ООП НОО
Требования к условиям реализации ООП НОО
Психолого-педагогические условия
Вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного
процесса
Диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения
Вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса
Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и
административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся
Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся
Подтепреемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих
реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего
образованияма
Материально-технические условия
Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения
Соблюдение:
Своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта
Требований охраны труда
Пожарной и электробезопасности
Социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты
психологической разгрузки и т.д.)
Санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной
гигиены и т.д.)
Санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению,
канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)
Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
Финансовые условия
Отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной
программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также
механизм их формирования
Обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы
начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне
зависимости от количества учебных дней в неделю
Обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта
Кадровые условия
Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного
учреждения
Уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения
Укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными
работниками
Требование к результатам освоения ООП НОО
Предметные
Включает освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира
Физическая культура
Иностранный язык
Музыка
Технология
Изобразительное искусство
Обещствознание и естествознание
Математика и информатика
Литературное чтение
Русский язык
Метапредметные
Включаюет освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Личностные
Включает готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
