"BASES CIENTÍFICAS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA"

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Capítulo I HISTORIA DE LA LINGÜÍSTICA

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DERECHO A LAS MINORÍAS

Francisco Torrealbaにより

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE

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TIEMPO LIBRE

valeria sosaにより

"BASES CIENTÍFICAS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA"

Evolución de las teorías literarias que han originado su desplazamiento a lo largo del tiempo:

El formalismo y la estilística

El historicismo

Su marco discursivo sociocultural se centra en los usuarios de la lenguas y en la diversidad de sus usos linguisticos en funcion de su contexto social.

Se integra por un conjunto de disciplinas y son:

Etnografía de la comunicación

Interaccionismo simbolico

Son actos perfectamente estructurados en el cual los hablantes establecen un compromiso conversacional.

Etnometodologia

Estudio de la conversación espontánea.

Sociología del lenguaje

Se centra en el contexto social de la lengua y se destacan en ella algunos conceptos claves para su enseñanza.

Sociolingüística

Se interesa por los usos lingüísticos y su diversidad, integrada por la variedad de dialectos, estilos y registros.

Dentro de su marco lingüístico surgen unas disciplinas que centran su interés en el uso de la lengua en contextos sociales, estas son:

Análisis del discurso

Se centra en el análisis del lenguaje en su uso y pone de manifiesto la importancia del discurso y la influencia del contexto y sus circunstancias culturales.

Lingüística del texto

Considera el lenguaje como un proceso,en el que el texto organizado y planificado mediante mecanismos concretos se convierte en la unidad de enunciación.

Semiótica

Ciencia que estudia los signos y su significación en la vida social. Sus aportaciones son esenciales a la hora de considerar los códigos no verbales y la importancia de incluirlos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La pragmática

Es una disciplina cuyo objeto de estudio es la lengua en su uso (motivaciones, reacciones y el tipo de socialización del discurso con su objeto) y en su contexto de producción.

También se ocupa de las reglas y condiciones para que un enunciado o acto de habla sea idóneo y adecuado en un contexto determinado. Existen tres actos y son:

De acuerdo a enfoques tradicionalistas, ¿como era concebida la gramática y que función tenia como tal?

En esta tradición los estudios gramaticales tenían una función pedagógica, y la gramática era concebida como un instrumento de conocimiento y análisis de los textos literarios clásicos.

TEORIAS QUE COMPONEN LA DLL

Teoria feminista

Esta teoría surge a partir de la lucha orientada a exponer las practicas machistas y su objetivo es erradicarlas, y que se le de una validez a la mujer como receptora de textos creados por hombres y que se extienda su papel como tal dentro de la literatura.

Teorías fenomenológicas y hermenéuticas

Según esta teoría los textos literarios no son de forma inmanente y tampoco hay una lengua específica de la literatura.

Teoría Sistémicas

Según esta teoria , el conocimiento literario surge de la asignación a los textos de un significado que no es inmanente a los mismos como se pensaba en la crítica tradicional, sino fruto de la intervención de los participantes en el proceso literario.

Teorías lingüísticas y semiológicas

Esta teoría ha tenido gran relación con los enfoques lingüísticos y semióticos y siempre en su búsqueda de métodos científicos para aplicar al hecho literario.

Le plantean enfoques y le brindan sus aportaciones dos ciencias:

Teorias disgregadoras

Esta teoría supone la deconstrucción total del texto en todos sus sentidos para darle su interpretación.

Es en el siglo XX que nacen dos movimientos lingüísticos que dan su fruto con una ciencia nueva y que le dará un nuevo concepto del lenguaje y como plantear su enseñanza, estos son:

ESTRUCTURALISMO

Saussure

Concibe a la lengua como un sistema social y abstracto perfectamente estructurado que se rige por sus leyes y su objeto de estudio es sincrónico y descriptivo de las lenguas.

GENERATIVISMO

Chomsky

Elaboró una teoría que explicaba la creatividad del hablante y su capacidad de emitir oraciones inéditas.

Según sus fundamentos epistemológicos su principal objetivo es el desarrollo de la Competencia Comunicativa del estudiante.