によって Angela Chavez 13年前.
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Avance interior ( la comprensión del punto en el que inicia el estudiante y donde termina al culminar el proceso)
Caracter interactivo ( promoción de un estudiante dea cuerdo a sus compañeros que le permitan aprender)
Debe favorecer el aprendizaje, enseñar aprender y evaluar de manera conjunta
El docente construye su identidad de manera conflictiva; se debate entre las demandas socio culturales y su profesionalidad.
El docente esta constituido por imagenes, persepciones y espectativas del niño a quien enseña
el docente busca interpretar lo que significan las palabras y las oraciones que los niños leen del ambiente
El texto escrito se asocia con una imagen, el niño coordina la información cualitativa y cuantitativa.
Y con la forma textual del escrito
Atribución directa darle sentido al lenguaje escrito
A medida que se le da sentido a lo que se lee se aprende a escribir no codificando sino comprendiendo
Empieza con la hipótesis silábica y termina con la hipótesis alfabética
Hipotesis de cantidad, tipo y variedad
Las letras se transforman en objetos sustitutos
Psicolingúistas y psicogénesis.
Inv. Socio Historicas lenguaje
Es cuando el niño quiere aprender pero la escuela no le provee de situaciones favorecedoras
Niños que tienen atrapada la inteligencia, generalmente provocado por violencia materna
Estos problemas se deben a que la escuela no respeta el origen socio cultural, y desvaloriza las costumbres, formas de hablar o habitos de vida de los estudiantes
Los aprendizajes lingüisticos se desarrollan en la interacción
El niño logra la adquisición del lenguaje, porque cuenta con la capacidad de aprendizaje, pero este mecanismo no funciona sin la ayuda del adulto mediador
El lenguaje oral es el instrumento de la acción cognitiva
Los proceso de aprendizaje no son iguales en todos los sujetos
La escuela debe respetar lo que el niño sabe y realizar una tarea de compensación de las diferencias
Interacciones entre padres e hijos funcionan bien, los bebes crean unos vinculos emocionales muy fuertes con sus progenitores
