Competencias

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BIOTOPO Y BIOCENOSIS

lorena perez martinezにより

Decreto supremo 170

jordan vaargasにより

ciclo de vida en los proyectos

Eliana Acevedoにより

M2 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Y SISTEMAS DE CARRERA ADMINISTRATIVA

UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDAにより

Planeación por Competencias

Complementar

Competencias

Competencias del docente

• PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

• ASIGNACIÓN DE ASIGNATURA: DOMINIO DEL CONTENIDO

• REVISIÓN DEL PROGRAMA DE CURSO

• DIAGNOSTICAR SU GRUPO

• REUNIONES DE ACADEMIA

• ENCUADRE DE TRABAJO

• DESARROLLAR SU PLANEACIÓN

• DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

• EMPLEO DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO

• EVALUAR

• DIARIO DE CLASE

• COMUNICACIÓN CON ASESORES, AUTORIDADES, ETC.

• ASISTENCIA A CURSOS DE PREPARACIÓN

Planificar el proceso E – A 

Seleccionar y preparar los contenidos 

Ofrecer información comprensible

Manejo de las nuevas tecnologías

Diseñar la metodología didáctica

Comunicarse – relacionarse

Dar tutoría y asesoría

Evaluar

Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Gestionar la progresión de los aprendizajes

Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

Implicar a los estudiantes en su aprendizajes y su trabajo

6 Principios

Evaluar para reconstruir

Incorporar habilidades de pensamiento

Sistematizar

Cuestionamiento permanente

Hacer consciente lo que hacemos de ordinario: reflexionar

Todo tiene que ver

Currículum

ELABORACIÓN DE COMPETENCIAS CURRICULARES

• UNA COMPETENCIA ES UNA CAPACIDAD COGNITIVO CONDUCTUAL: potencial que posee una persona para poner en uso los conocimientos adquiridos con ciertas habilidades de pensamiento en ejecuciones diversas que se despliegan en contextos sociales. 

• ¿QUE NECESITA APRENDER EL ALUMNO PARA LOGRAR UNA COMPETENCIA?

• SEPARACIÓN DE CONTENIDOS QUE INCLUYE QUÉ CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES TIENEN QUE SER CONSIDERADOS PARA PLANEAR, ya que toda competencia bien redactada incluye dichos ELEMENTOS.

• UNA COMPETENCIA CUENTA CON UNA SERIE DE INDICADORES DE DESEMPEÑO, QUE SON PASOS SECUENCIADOS QUE DEFINEN EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA 

Saber ser

Saber transferir

Saber hacer

Saber

Estructura de la competencia

Valores y principios éticos Motivación

Sentimientos

Actitudes

Habilidades prácticas

Habilidades cognitivas

Conocimientos

Planeación

Importancia

• Actividades de aprendizajes

• Tiempo

• Actitudes

• Indicadores de logro

• Capacidades a desarrollar

• Recursos

• Actividades de evaluación

• Contenidos

• Aprendizajes esperados

• Competencias

Mensual

Clase

Topic principal

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Subtopic

PRINCIPALES ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Aprendizaje

Planeación de la enseñanza

Planes y programas de estudio

Tradición teórica

Paradigmas

Constructivista

Sociocultural

Humanista

Psicogenético

Cognitivo

Conductista

Trasfondo histórico

Antecedentes

– Edad media 

1970’s Competencias docentes 

– EUA y Canadá 

1980’s Competencias laborales 

– Países industrializados 

1990’s Competencias profesionales

– Internacionalización (México)

2000’s Competencias transferibles 

– Unión Europea

2005 Competencias fundamentales 

– OECD (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)

– PISA (Programa para la evaluación internacional para estudiantes)

– DESECO (Proyecto de definición y selección de competencias)