Diferencias entre evaluar, calificar y acreditar____

もっと見る

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

EDUCACIÓN PREESCOLAR Y SU ESTRUCTURA

yuriela jimenez perezにより

EL AUDITOR

ENRIQUE ALFONSO CASTILLO HERNANDEZにより

ENFOQUES PEDAGOGICOS Y DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

Angelica Mencoにより

Diferencias entre evaluar, calificar y acreditar

ACREDITAR

Se refiere a criterios de tipo académico administrativos

La acreditación es de carácter académico-administrativo, mientras que la evaluación y la calificación son de carácter estrictamente académico, refieren el tipo y nivel de los aprendizajes logrados.

4 PILARES DE LA EDUCACIÓN

4. Aprender a vivir juntos

Implica aprender a evitar los conflictos o solucionarlos de manera pacifica, fomentando el conocimientos de los demás de sus culturas y su espiritualidad.

3. Aprender a hacer

Se pretende formar personas que puedan influir sobre el propio entorno, no solo para procurarse una calificación profesional.

2. Aprender a conocer

Lo que supone a ejercitar la memoria, la atención y el pensamiento, para aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

1. Aprender a ser

Hay que fomentar la autonomía, la diversidad de la personalidades, el espíritu de iniciativa, la creatividad y la innovación.

EVALUAR

Proceso para recabar información respecto a una actividad, con el propósito de tomar decisiones. Es el valor o importancia que damos a una medición (Tombari y Borich, 1999).

Se define como el proceso mediante el cual emiten juicios en torno a un atributo (Roció Quesada, 1988).

La Evaluación se utiliza para:

*Mejorar el proceso enseñanza y aprendizaje.

*Para evidenciar la efectividad de cursos, programas de estudios e instituciones educativas.

*Para reflexionar sobre las practicas educativas.

*Monitorear y emitir juicios respecto a la calidad del aprendizaje de los estudiantes.

EVALUACIÓN

Constructivista

Evalúa procesos personales, Proceso generador de cambios, Centra la atención en niveles de análisis, Mide conocimientos y capacidades, Desarrollo de destrezas, Habilidades y cambio de actitud.

Tradicional

Aprendizaje Memorístico, Cuantitativa, Sumativo-acreditativo, Forma Unidireccional.

CALIFICAR

El patrón que se usa puede tener una escala de intervalo o de razón, para dar o poner una nota.

Permite cuantificar, implica una medición y se refiere a asignar un valor, una cantidad numérica al atributo medido, después de haberlo comparado con un patrón.

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

*Sumativa: Fin de una etapa, se esperan resultados.

*Formativa: Evaluación constante, durante el proceso de aprendizaje.

*Diagnostico: Estado de conocimientos iniciales o ideas previas.