EDUCACIÓN BIDIRECCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

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Capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Establecimiento de metas y compromiso con su realización

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EDUCACIÓN BIDIRECCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

EL PROFESOR COMO LIDER DE LOS ESTUDIANTES

Comportamiento del profesor y rendimiento del estudiante

Retraído, egocéntrico

Resultados positivos en los cuales hace énfasis el profesor

Rendimiento bajo en estudiantes rebeldes

Animoso, comprensivo

Rendimiento alto y consistente

Sentimental

Rendimiento inconsistente

Liderazo

Laissez-faire

Presta ayuda sólo si es necesario

El líder da todas las explicaciones

Papel pasivo

Democrático

Da libertad al eligir con quién se trabajará

Presta apoyo y es entusiasta

Las políticas son decisión de todo el grupo

Autoritario

Sin participación activa

Guardarse para sí mismo las críticas

Procedimientos definidos por el líder

INTERRELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE

Comportamientos directamente relacionados con el profesor y el estudiante

Minicursos

Microenseñanza

Enseñar habilidades técnicas o específicas a futuros profesores

Habilidad para explicar

Enseñar conceptos o principios

Relacionar comportamientos

Del estudiante definidos

De enseñanza definidos

Efectos de la respuesta y la iniciativa del profesor

Estimula la iniciativa del estudiante

Seminarios

Debates

Discusión en clase

Comprobación de las interacciones orales entre el profesor

Conversación

Silencio o confusión

Iniciativa del estudiante

Respuesta del estudiante

Iniciativa del profesor

Respuesta del profesor

CARACTERISTICAS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS PROFESORES EFICIENTES

Características afectivas de los profesores eficientes

Simpatía

Responsabilidad

Entusiasmo

Características cognoscitivas de los profesores eficientes

Promedio de calificaciones

Habilidad mental

Evaluación de la eficiencia

Presagio

Test de habilidad mental

Proceso

Observación del comportamiento

Producto

Test de rendimiento

ORGANIZACIONES DE PROFESORES O MAESTROS

Disposiciones legales y huelgas

Su objetivo es garantizar oprortunidades de educación justas

Se realiza ante situaciones alarmantes

Negociaciones Colectivas

Piden que se realice un pacto

Negocian con sus empleadores sobre condiciones de su trabajo

Federación Americana de Profesores

Los socios son principalmente

Negros

Judíos

Católicos

Consigue el derecho de negociar representando a todos los profesores

Asociación Nacional de Educación

Exige mejores prestaciones sociales

Busca el apoyo financiero

Escuelas sin discriminación

La educación debe ser pública y gratuita

Fundada en 1870

RELACIONES DE LA COMUNIDAD CON LA ESCUELA Y EL HOGAR

Busca maximizar la participación de la comunidad

Identificar los medios más adecuados para permitir la participación activa de la comunidad

Buscar que la comunidad se interese por el programa educativo para el estudiante individual

El personal docente debe tomar conciencia de las expectativas de los padres y alumnos

FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y SUS RELACIONES CON LA ENSEÑANZA INDIVIDUAL

La escuela secundaria múltiple unitaria con enseñanza individualmente orientada EIO/EEMU

Interés en:

Ciencias administrativas

Tecnología aplicada

Arte de la comunicación

Estudios de la comunidad

Ciencias del medio ambiente

Funcionamiento eficiente de las E.I.O./EEMU

Satisfacciones en el trabajo

Alta satisfacción de profesores en las escuelas múltiples unitarias en:

Disponibilidad de material didáctico

Relaciones con colegas

Resultados positivos de su esfuerzo

Oportunidad de responsabilizarse

Relaciones personales

Progreso alcanzado

Metas operativas

Profesores de las escuelas tradicionales

Prerelación a la enseñanza en grupo

Profesores de múltiple unitaria

Prerelación a la enseñanza individual

Proceso de la toma de decisiones y su influencia

Planificación de las actividades diarias en clase

Promoción de alumnos

Selección del material didáctico

Extensión y secuencua del contenido

Metodología empleada en clase

Especialización del trabajo

Hacerse cargo de tareas especiales que no están directamente relacionadas con la enseñanza

Consejeros de sus colegas

Dedicar más tiempo al trabajo individual con alumnos

Relaciones de interdependencia

Interacciones específicas que afectan la habilidad para realizar un trabajo

Funciones del personal docente y administrativo de las E.I.O./EEMU

Personal de secretaría

Duplicación de material de enseñanza

Registro de asistencia

Personal auxiliar

Muy útiles cuando se trabaja con alumnos en forma individual

Ayuda a los alumnos en el cuidado de su vestimenta

Eficientes en tareas domésticas

Profesor practicante

Participa en las reuniones de la unidad

No debe tomar decisiones para el programa de educación

Ejerce actividades profesionales

Personal docente

Ensaya nuevos procesos en la enseñanza

Emplea el material

Desarrollo del programa educativo

Jefe de unidad

Maestro modelo de los alumnos

Coordina actividades del personal

Orienta al personal

Director o rector

Ejercen la administración de actividades relacionadas a la investigación

Dirigen actividades educativas

Orientan a los jefes de unidad

Funciones y relaciones en las escuelas con enseñanza individualmente orientada E.I.O/EEMU

Comité de programación general

Brindar información necesaria dentro del sistema y a la comunidad

Suministrar materiales para la enseñanza

Reclutar personal

Identificar las funciones que se deben cumplir

Comité de perfeccionamiento educativo

Coordinar las actividades de las unidades

Desarrollar los lineamientos del programa educativo

Cumplir las políticas de la nación

Unidad de enseñanza e investigación

Remplaza la clase agrupada por edades y por curso

Existen dudas acerca de la eficiencia del profesor en las áreas:

Tecnología en las escuelas

Funciones primordiales pedagógicas

Lograr un status profesional

Explosión de conocimientos