Enfoque psicogenético del aprendizaje de la lectura teoría de Emilia Ferreiro y Ana Teberovsky

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

ENTORNO DE APRENDIZAJE SOCIAL (SLE)

XIOMARA GABRIEL QUISPE CONDOにより

Razones y Proporciones

Luz Arizaにより

Características de la Alfabetización Informacional

Victoria Gutiérrezにより

Enfoque psicogenético del aprendizaje de la lectura teoría de Emilia Ferreiro y Ana Teberovsky

Aplicación en contexto de otras lenguas, con excelentes resultados resaltando la importancia del enfoque

Método de enseñanza de la lectura

Concebida como una actividad mecánica.

Alfabético

Fonético

niveles de la escritura

Nivel 3

Se produce la llamada Fonetización de la palabra escrita, es aquí donde el niño empieza a asociar la palabra escrita con el sonido y se produce la hipótesis silábica.

Se inicia la búsqueda de letras similares para escribir segmentos sonoros similares de palabras.

Nivel 2

Progresivamente, irá desarrollando procesos más complejos que les permitirán construir significado alrededor de la lengua escrita.

Diferenciación gráfica para representar diferentes palabras preceden al conocimiento de la relación (alfabética) entre el sonido de una palabra y su representación escrita.

Empezara a buscar las diferentes gráficas que lo llevan a interpretar diferentes intenciones.

Nivel 1

Aprende a diferenciar la imagen icónica y visual del dibujo y la de las letras.

Principio de variación cualitativa interna: para el niño, tres letras iguales seguidas no dicen nada.

Principio de cantidad mínima: el niño se pregunta cuántas letras se necesitan para que diga algo.

Basado en la teoría psicogenética del desarrollo del niño de jean piaget.

Investigación realizada con niños preescolares, aprendices de la lectura y la escritura en méxico y argentina.