enfoques curriculares
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas
el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico
parapermitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática
ENFOQUE CURRICULAR COMO TECNOLOGÍA
el aprendizaje es externo y periferialista
vision de enseñanza como una actividad regulable
consiste en programar realizar y evaluar
esta basado en el estimulo
RESTAURACIÓN SOCIAL O RECONSTRUCCIONISMO SOCIAL
presentando un enfoque social de la instruccion en el cual el curriculum y la educacion buscan establecen metas sociables
se concibe como el medio, a través del cual los estudiantes
aprenden a enfrentar los asuntos y metas sociales
ENFOQUE COMO EXPERIENCIA INTEGRADA Y DE REALIZACIÓN PERSONAL
esta centrado en el niño y en su autonomia y crecimiento vital
se define como un proceso persona emergente, activo,confluente y expresivo
sujeto como base de la educacion
ENFOQUE INTERPRETIVO-CULTURAL DEL CURRICULUM
un tipo de racionalidad practico reconceptualista e interpretativo
la retroalimentacion tiene que ser mutuamente docente alumno
la relacion teoria practica es irrenunciable
ENFOQUE CRÍTICO
busca la necesidad de que el profecional docente someta sus valores y objetivos educacionales a una reflexion autocritica
entiende como una actividad reflexiva que entrama accion y reflexion
concibe la enseñanza como praxis
ENFOQUE PRÁCTICO
confia en que una teoria cientificamente probada puede ser utilizada en la practica para alcanzar metas preestablecidas
su interes esta dirigo a la comprencion a la situacion humana de interacion
PROCESO COGNOSCITIVO
sustenta el aprendizaje como un proceso como se modifican procesos de manera interna
Subtema
ENFOQUE RACIONALISTA ACADÉMICO
esta centrado en los contenidos como formas de saber
este modelo posee dos grandes versiones
escuela activa
escuela clasica
organizándose en asignaturas
