MODELOS PEDAGÓGICOS
SOCIOCULTURAL
Asume retos con responsabilidad y ética
Protagonista de múltiples interacciones sociales
Asume acciones de liderazgo
Facilita la adquisición de la cultura social
Guía en el logro de propósitos educativos
Fomenta el trabajo cooperativo y colaborativo
CONSTRUCTIVISMO
Cumple con las actividades y los plazos estipulados
Maestro de sus compañeros
Participa y colabora con sus compañeros
Responsable de su propio aprendizaje
Investiga y desafía la indagación
Crea un clima afectivo y mutua confianza
Impulsa la autonomía e iniciativa
Moderador y facilitador
COGNITIVISMO
Crea su propio conocimiento de lo que sabe
Utiliza la observación y práctica para aprender
Competencia para aprender y solucionar problemas
Activo procesador de información
Se centra en la confección y la organización de experiencias didácticas
Estimula a hacer conexiones con material ya aprendido
Tiene la ideas que el alumno aprende significativamente
Potencia la participación y habilidades
CONDUCTISMO
ALUMNO
Cumple órdenes y obedece
Receptor pasivo
Aprobación y dependencia por parte del docente
Se basa solo en la memorización y repetición
DOCENTE
Conduce la instrucción
Poseedor del conocimiento
Centraliza la autoridad y las decisiones
Activo del proceso aprendizaje
ESCUELA NUEVA Y TRADICIONAL
La escuela nueva supuso un gran avance en cuanto a la educación se refiere, y cada día salen a la luz nuevas metodologías innovadoras dejando aún más atrás la idea de la escuela tradicional. Aunque aún es usual encontrarnos con aulas en las que se siguen dando clases como en la escuela tradicional, cada vez son más los docente involucrados con la idea de que la educación crezca y avance al mismo ritmo que avanza la sociedad.
ESCUELA TRADICIONAL
Dificultad de armonizar un ambiente donde todos tienen la misma necesidad
Los niños tienen todos las mismas necesidades
Los niños tienen la misma edad
El error es visto como algo que no debería existir
Se realizan actividades abstractas que el adulto comprende y el niño ejecuta
Se castigan los malos resultados de los niños
Se premia los buenos resultados
Horario fijo de actividades que decide el maestro
Actividades a la altura del maesstro
Estanterías a la altura del maestro
El ambiente es estático
El maestro es el protagonista
ESCUELA NUEVA
Se empieza por lo conocido y poco a poco se incorpora cosas que no son tan conocidas
Se motiva a los niños en la enseñanza-aprendizaje
Horario flexible de actividades que elige cada niño
Diferentes edades de los niños
Se respetan sus tiempos de aprendizaje
El error es parte del aprendizaje de los niños
Actividades para elegir
Mesas y sillas dispuestas en función a las necesidades de los niños
Estanterías a la altura de los niños
El ambiente es cambiante según las necesidades del niño
El maestro es un guía o facilitar
