Generalidades de la psicología educativa

もっと見る

Modelo de Promocion de Salud

Manuel Laraにより

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

Lorena Maldonadoにより

CIENCIAS AUXILIARES DEL DERECHO

Arain Alvaradoにより

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

Nattaly LOPEZ PALACIOSにより

Generalidades de la psicología educativa

Aportes de la psicología y la educación a la disciplina

Psicología Educacional: según Bravo (2009) este campo psicológico centra su acción en el sistema escolar trabajando aspectos relacionados con el currículo, la estructuración de los contenidos programáticos de las asignaturas, la formación de los docentes, y la influencia del contexto.

Martínez (2004) define la Psicología Educativa como una disciplina aplicada que estudia los procesos psicológicos (cognitivos, afectivos, interacciónales/intersubjetivos, discursivos, y otros)

La Psicología de la Educación, la Psicología Educativa y la Psicología Escolar, convergen en el interés por el aprendizaje, difieren en el abordaje, como lo planteó Coll (1999). La Psicología Escolar va más a lo práctico. La Psicología Educacional, a diferencia de la otras dos se ocupa de aspectos relacionados con la docencia.

Acontecimientos históricos relevantes

El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura.

ARTICULO 15. Definición de educación preescolar. La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.

ARTICULO 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política.

ARTICULO 12. Atención del servicio. El servicio público educativo se atenderá por niveles y grados educativos secuenciados, de igual manera mediante la educación no formal y a través de acciones educativas informales teniendo en cuenta los principios de integralidad y complementación.

La educación formal en sus distintos niveles, tiene por objeto desarrollar en el educando conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente.

Campo acción

Dos enfoques

Formación docente

Asignaturas específicas

Distintos niveles educativos

Ciencias de la educación y pedagogía

Areás

Teorización sobre la educación

Tecnología educativa

Orientación

Evaluación

Planeación

Didáctica

Constructivismo

El que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de contruir su propio conocimiento.

Cognitivo

Interpretación procesamiento de almacenamiento de información.

conductismo

Estudio de la conducta observable

Tiene

Variantes

Que son

Operaciones concretas

Operaciones formales

Experiencias concretas y términos abstractos mas que lógicos.

Son procesos de pensamiento

Organizado

Flexible

Logíco

Condicionamiento clásico

Este

Pre-operacional

Adquieren habilidades

Mental

Lenguaje

visión

Sensorio-motor

Piensan con

Oído

Vista

Manos

Proposito

Adquirir la capacidad de analizar la influencia de los procesos biológicos, psicológicos y sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje, como aspecto indispensable de la educación, así como los métodos, técnicas y medios didácticos necesarios para la implementación de planes de enseñanza en salud con usuarios, familia y comunidad.

Es

Una disciplina, establece principio y reglas que abarca los principios más generales de la enseñanza aplicable a todas las asignaturas, seleccionando contenidos y actividades, en su relación con los procesos educativos.