Grupo3 usos

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EDUCACIÓN PREESCOLAR Y SU ESTRUCTURA

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Competencias profesionales laborales

Fátima Cáceresにより

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

Nattaly LOPEZ PALACIOSにより

“Generalmente las actividades planificadas y desarrolladas con las TIC suelen plantearse como un complemento de la materia/asignatura que se está trabajando en el aula ordinaria o como refuerzo (…) En ninguno de los niveles educativos, hemos encontrado que no existen materiales adaptados al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE), como es el caso de alumnos emigrantes o con dificultades de aprendizaje (…) Lo cual es un dato preocupante desde el punto de vista pedagógico” Area Moreira, Manuel. (….)El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Consulta del 18 de octubre de 2012, de http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdf Topic principal

como proceso de:

pensamiento

"Pensar en tecnología supone operaciones mentales distintas y por lo tanto una propuesta pedagógica específica. No se puede pensar que el poder de la tecnología por sí sólo va a conseguir que los viejos procesos funcionen mejor. Su uso debe servir para que las organizaciones sean capaces de romper los viejos moldes y creen nuevas formas de trabajo y funcionamiento. El planteo debe ser cómo usar las tecnologías para hacer las cosas que todavía no podemos hacer y no sólo cómo poder usarlas para mejorar aquéllas que ya hacemos.” Minian (1999), citado por Ibáñez (2003) El uso educativo de las TIC Consulta octubre 21 de 2012 del portal educación transformadora en http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm

Editado por Raul Yate fondo verde

Grupo3 Principales usos de las TicS

Sugiero simplificar las notas para hacer mas didactico el mapa

Uso de las tic

El IBERTIC, como herramienta de la OEI Organización de Estados Iberoamericanos para la integración de la cultura digital en los sistema educativos. Se desarrolla en tres áreas especificas: Investigación, formación y evaluación mas una línea de difusión. (VIDEO) Video, añadido por Macias, Oscar (2012). Instituto Iberoamericano de TIC y educación IBERTIC. Consulta 15 de eoctubre, 2012 del portal Organización de Estado Iberoamericanos http://redesoei.ning.com/video/ibertic-instituto-iberoamericano-de-tic-y-educacion

Como Medio para Mejorar la Ensenanza y el aprendizaje

Subtopic

La educacion en el aula orientada mediante el uso de la tecnología posibilita el aprendizaje de una manera mas significativa, divertida y de memorización por asi decirlo a mayor plazo ya que la memoria en su mayoria de personas esta facilitada por el recuerdo de imagenes, aplicaciones que se hagan.

nelcymorales

Es importante reconocer el cambio en el mundo, y debemos mantenernos al día; las TIC son el medio para mejorara la enseñanza y el aprendizaje, mas no el fin. Como docentes, no se puede olvidar en las competencias a desarrollar y el aprendizaje de los estudiantes. Rodríguez, Renata (2012). Presente y Futuro de las TIC en Educación. Consulta del 15 de octubre, 2012 del portal slideshare present yourself : http://www.slideshare.net/renatarodrigues/presente-y-futuro-tic-en-educacin-url-2012

“el uso de las TIC, para apoyar la construcción del aprender, debe surgir de una necesidad o de un problema del aprender y de cuestiones tales como qué hacen los aprendices cuando construyen su aprender, como puede la tecnología ayudar a mejorar o expandir aquello. Las TIC en un enfoque constructivista son soportes, estimuladores/motivadores, infraestructuras que asisten el aprender. Sánchez (2004) citado por Lira y Vidal (2008). Uso de las tics como apoyo pedagógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura consulta 21 de octubre de 2012 en http://www.cybertesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/lira_d/sources/lira_d.pdf GRUPO 3. RAUL YATE M

Edición con fondo verde

“(…) el profesorado ha expresado su preocupación porque el alumnado pueda perder esta alta motivación hacia el trabajo con las TIC, dado que existen recursos digitales inadecuados a las características de sus estudiantes, así como que empiezan darse un sobre uso o abuso de la utilización de los ordenadores por parte de los estudiantes. Desde el punto de vista creemos que el factor fundamental para mantener la motivación hacia el aprendizaje depende no tanto del tiempo de uso de las TIC, sino de la calidad y naturaleza de las actividades de aprendizaje que se desarrollan con las mismas” Area Moreira, Manuel. (….)El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Consulta del 18 de octubre de 2012, de http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdf Topic principal

Como medio de interaccion: alumno --docente

Innovando

“Para innovar en tiempos de aceleración se hace necesario “pensar fuera de la caja”, think out of the box, para obtener nuevas ideas subversivas para nuestro cerebro, que provoquen olvidar las normas e ignorar los esquemas establecidos que muchas veces nos aprisionan sin saberlo…..debemos mantener nuestra mente abierta y no hemos sido educados para ello. No menospreciemos el aparente caos de las conversaciones de la cafetería o las que se dan en una red virtual. Gallardo (2012) El cerebro emocional que nos engaña y bloquea la innovación consulta del 21 de octubre de 2012 del portal Supervivencia directiva en: http://su pervivenciadirectiva.com/2012/09/04/el-cerebro-emocional-que-nos-engana-y-bloquea-la-innovacion/

Evitando que

“ los profesores usan las TIC para apoyar las pedagogías ya existentes» sin representar una alteración sustantiva de los principios y métodos de enseñanza. En el último informe del «Plan Avanza» (2007) así como en el estudio de Sigalés y otros (2008) sobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes españoles de Educación Primaria y Secundaria se presentan algunos datos al respecto afirmándose que existe un grado de dotación aceptable de las tecnologías en los centros, pero «la presencia de Internet como instrumento para la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en las relaciones entre la comunidad escolar es mínima. El profesorado prefiere utilizar otros recursos y otros instrumentos para su trabajo” Sigalés y otros, 2008, p. 219 citado por Area Manuel (2010) El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Consulta del 21 de octubre del 2012 del portal de la Revista de Educación, 352. Mayo-Agosto 2010, pp. 77-97 http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdf

Editado por Raul Yate cita de fondo verde

Las TIC como medio abierto de información y expresión, creativo, e instrumento de gestión administrativa y tutorial. Las TIC ofrecen ventajas para el aprendizaje, para el alumno y para el docente Burone, Ismael (2012). Uso de las TIC en la enseñanza profesional. Consulta del 15 de octubre, 2012 del Portal Prezi.com: http://prezi.com/fzr_2en6ucsa/el-uso-de-las-tic-en-la-ensenanza-profesional/

“En las últimas décadas los medios de comunicación han sido considerados como una escuela paralela y se percibe que la educación ha dejado de ser un asunto exclusivamente del maestro al encontrarse que ahora tanto niños como jóvenes descubren y reconocen el mundo y sus realidades a través de otros lenguajes y entornos diferentes a la de la escuela tradicional (…) Los medios escolares permiten que cada estudiante tenga la alternativa de planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje (…) En este tipo de aprendizaje es cuando el maestro, como facilitador o mediador en la enseñanza, asume un nuevo rol para orientar adecuadamente a sus estudiantes a tomar la mejor decisión ante la abundancia de información disponible dentro y fuera del aula” Garzón Rojas, Sandra. (diciembre, 2009) Medios escolares: Transformadores de las prácticas pedagógicas y comunicativas. Consulta del 18 de octubre, 2012, de http://www.idep.edu.co/pdf/aula/74.pdf Topic principal