La neurociencia como proceso de aprendizaje.

Currículo Dominicano: Enfoques y Principios

Agueda Maria Peñaにより

Subcuentas del FOSYGA

Paula Galloにより

Disciplinas de Nutrición

Alana Pineyroにより

La Educación Física

Josè Manuel Gonzàlez Bonicheにより

La imaginación es producto de nuestro cerebro.

6.-Las emociones no pueden separarse de la cognición ni del razonamiento.

Las emociones no son parte del corazón, sino que son o vienen producidas por el cerebro, estas pueden ser generadas por diversos factores que intervienen en nuestras vidas y nuestro cerebro reacciona de manera diversa ante cada una de ellas.

La emoción y la cognición no pueden ser cosas separadas simple sencillamente porque son fenómenos emergentes de las mismas regiones cerebral

Según la neurociencia moderna, las desocúpenos que tomamos a diario están basadas en nuestras emociones, por lo tanto, es importante considerar las emociones para propiciar cambios a nivel cognitivo.

La cognición se refiere a los procesos tales como memoria, atención, lenguaje y planificación.

Las emociones se generan en respuesta a recompensas o castigos, pueden ser procesos conscientes e inconscientes necesarios para evaluar un evento.

Las emociones han sido concebidas como procesos subjetivos que deben controlarse para tomar decisiones racionales

7.- El apego es importante para generar cambios en el cerebro.

Se cree que las relaciones sociales hacen cambios en el cerebro por medio del sistema límbico, es decir, que al tener cierto afecto hacia una persona tu cerebro comienza a comportarse y a mandarte reacciones.

El término apego se utiliza usualmente para describir la relación entre padres e hijo, o/y otras personas.

Las interacciones sociales positivas ha probado ser beneficiosas para condiciones tales como depresión, esquizofrenía e hipertención

Establecer conexiones sociales con otros seres humanos es una propiedad intrínseca del cerebro necesaria para generar cambios positivos tanto en nivel fisiológico como a nivel conductual.

8.- La imaginacion es clave para el aprendizaje.

En la psicología se utiliza la imaginería mental, como la creación voluntaria e involuntaria de una experiencia que induce efectos fisiológicos y psicológicos usando la memoria y atributos o cuasisensoriales y emocionales de esas memorias.

La imaginería mental significa en el representaciones que construyen nuestro cerebro utilizando nuestras experiencias sensoriales y perceptuales.

La imaginación es la capacidad de ver con el cerebro.

Podemos generar la imagen de un objeto en nuestra mente y sin ver el objeto.

9.-El cerebro maneja información tanto a nivel consciente como inconsciente.

El cerebro también maneja informacióna nivel inconsciente. Un fenomeno que se ha utilizado para atender procesos insconscientes a una condición conocida como visión ciega.

La conciencia puede refererse a un estado mental, al control de conductas y a la atención selectiva.

La conciencia es continúa siendo preguntas abiertas para la psicológia y la neurociencia.

10.- La aplicabilidad del conocimiento neurocientifico a la psicología tiene un componente ético.

El codigo de ética de la profesión de la psicologia en Puerto RIco especifica que los psicologos deben estar comprometidos con el desarrollo del conocimiento sobre la conducta humana y utilizar ese conocimiento para alcanzar el bienestar de las personas.

5.- Los factores sociales y ambientales contribuyen al desarrollo de enfermedades mentales.

En la lectura se menciona que existen factores que intervienen en el desarrollo cognitivo del Niño, por ejemplo, el nivel de educación de los padres y nivel enocomico; pero se puede decir que son más factores que influyen dentro de este, es decir, el contexto fuera de la familia también tiene su papel importante en el desarrollo-aprendizaje de los niños.

El ambiente, ya sea enriquecido o empobrecido, modifica la estructura y función cerebral.

Los problemas de salud física y mental en la adultez son el resultado de interacciones complejas entre la genética, el ambiente físico, el nivel socioeconómico y distintos factores psicosociales durante la niñez.

Los niños provenientes de escasos recursos económicos y cuyos padres tiene poca educación muestran retraso en el desarrollo de regiones cerebrales asociadas con la lectura, lenguaje y funciones ejecutivas.

El estrés, como cualquier Estímulo que desestabiliza el organismo es capaz de producir cambios genéticos en el sistema nervioso y alterar su funcionamiento.

El estrés afecta el desarrollo neonatal, los procesos cognitivos y de aprendizaje en la niñez.

4.- El aprendizaje y las memorias existen en el cerebro.

La psicoterapia induce cambios psicológicos y fisiológicos mediante la fusión de acercamiento psicosociales y biológicos.

La psicoterapia y la consejería, ambos conducen cambios conductuales mediante la modificación de conexiones y circuitos neuronales.

El aprendizajey la acumulación de memorias ocurren en el sistema nervioso.

3.- Nuestra mente puede cambiar porque el cerebro es plástico.

El cerebro puede dar cambios por diferentes formas de conexión, es decir que este se va a ir transformando dependiendo los estímulos que se vayan generando en la persona. Su funcionalidad es darle sentido a los diferentes procesos que vaya sintiendo el ser humano y que respondan a cada uno de los procesos que se llevan acabo en el sistema límbico.

El contacto social, los estímulos sensoriales y ciertos procesos endógenos del mismo sistema induce cambios en el cerebro.

Las conexiones entre neuronas pueden fortalecerse o debilitarse.

El cerebro es platico cuando puede formar conexiones simpáticas nuevas, eliminar sinapsis, y reemplazar proteínas.

Uno de los principios del sistema nervioso es si capacidad de cambiar tanto a nivel morfológico como a nivel funcional.

2.- Los genes establecen conexiones especificas en el cerebro, pero la experiencia modifica esas conexiones.

La psicología debe considerar aspectos de la genética humana por dos razones:

2.- Aún cuando las mismas tengan un origen biológico es probable que ocurran cambios.

1.- Muchas enfermedades tienen un fuerte componente biológico.

Las neuronas y neuroglias forman redes que se encargan del procesamiento de información y son responsables del lenguaje y el pensamiento, entre otros fenómenos mentales.

Los genes son los responsables de “pre-alambrar” las áreas antes mencionadas para que estas procesen la información proyectada desde la coclea de cada oído hasta los núcleos auditivos del cerebro medio y del tálamo.

El area de broca, el area de wernicke, la corteza auditiva, el grito congelado y las regiones del lóbulo frontal son necesarias para poder escuchar, comprender y generar algún tipo de lenguaje hablado y escrito.

1.- Todos los procesos mentales son operaciones cerebrales.

3.- Steven Pinker, 1997. La mente es un sistema de informacióny computación que nos permitió, durante el proce evolutivo, entender los animales, plantas y objetos de nuestro ambiente.

La historia personal, alegrías, tristezas, deseos y frustraciones existen en nuestro cerebro y son productos de la selección natural.

2.- Joseph LeDoux, 2003. Como miestra esencia individual y subjetiva en producto de la relación entre el sistema límbico y los circuitos de la corteza cerebral que controlan procesos cognitivos y motivaciones