LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES
El juego contiene todas las tendencias evolutivas de forma condenada, es una considerable fuente de desarrollo
El niño avanza a través de la actividad lúdica
Situación imaginaria cerca de la real, bajo algo que ha sucedido verdaderamente
El propósito define el juego y justifica la actividad
Situación imaginaria como medio para desarrollar el pensamiento abstracto
EN EL JUEGO ACTUA DE MODO CONTRARIO AL QUE LE GUSTARÍA ACTUAR
Se realizan los mayores logros del niño
Respetar las reglas es una fuente de placer, impulso más fuerte
Es una regla que se ha convertido en deseo
Edad escolar
Emergen tendencias irrealizables y deseos propuestos
La imaginación constituye un proceso psicológico, representa una actividad consciente
Juego provisto de reglas, no existe juego sin reglas
Juego con reglas: juego de situaciones imaginarias (por ejemplo, jugar al ajedrez)
El juego no desaparece, se introduce en la actitud que el niño adopta frente a la realidad
En la edad preescolar esos deseos encuentran lugar y lo denominamos JUEGO
Para el pequeño la seriedad en el juego significa que juega sin separar la situación imaginaria de la real
Edad preescolar, la acción domina sobre el significado
Operar con el significado de las cosas nos lleva al pensamiento abstracto
Desarrollo de la voluntad y capacidad de elecciones conscientes
La acción que en él se darrolla se produce igual que la realidad
Al pensar actúa
Acción interna y externa inseparables
Acción externa
Voluntad
Interpretación
Imaginación
CONDUCTA DEL NIÑO
Limitada por las condiciones en las que desarrolla la actividad
Fusión de los impulsos y percepción, integrado de la reacción motora
La acción está determinada por las ideas
El niño acepta una palabra como la propiedad de una cosa y no ve la palabra, sino lo que designa
Estadío transicional: cuando actúa primero con significado y luego con objetos, en el juego lo hace sin darse cuenta
Vínculo entre percepción y significado (desarrollo del lenguaje)
Juego sólo como experiencia placentera: inadecuado
El niño utiliza el juego para satisfacer necesidades
Hay juegos donde la actividad no es placentera
Existen otras experiencias que producen placer (Ejemplo succionar un chupete en el niño)
