によって Carlos A. Covarrubias Santiago 6年前.
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Los padres no crean la genialidad en sus hijos. Eso no es posible ni necesario. De la misma manera que una semilla contiene todo cuanto es necesario para crecer bien, y solo requiere un suelo rico y las condiciones apropiadas para florecer, así cada niño viene al mundo con una promesa de genialidad que solo espera desarrollarse.
Es preciso diseñar situaciones didácticas que hagan funcionar el saber, a partir de los saberes definidos culturalmente en los programas escolares. El sujeto que aprende necesita construir por sí mismo sus conocimientos mediante un proceso adaptativo.
No se puede cuestionar que uno solo aprende, sino que debe aprender a desarrollar su conocimiento mediante su adaptación en el medio que vive y su conocimiento adquirido en toda su vida.
ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
"Elaboración de recursos didácticos con material de desuso para el desarrollo de las nociones lógico matemáticas para niños de primer año de educación básica de la escuela Mariscal Sucre"
Tesis para obtención del título de Licenciada en ciencias de la educación.
Autoras: Cordones Mejía Rosa Elvira
Rojas Dávila Natalia Bernarda
Año lectivo 2009-2010
Ecuador.
Elaboró: Lic. Carlos Alberto Covarrubias Santiago
El niño asimila la noción de número a la representación simbólica de los elementos de un conjunto y numérica.
Es la función del pensamiento del niño.
El desarrollo de la capacidad de clasificación es progresivo.
Se trabajan formas básicas como cuadrado, círculo, triángulo...
En 3D cubo y esfera.
Distingue el ritmo temporal de los acontecimientos que suceden diariamente.
Nociones:
Arriba-abajo
Delante-detrás
Dentro-fuera
Cerca-lejos
Primeros años de vida, la cumbre es la adolescencia, la juventud y los primeros años de la edad adulta.
El declive de aspectos matemáticos complejos comienza a partir de los 40 años
La situación proporcionada de la significación del conocimiento para el alumno en la medida que lo convierte en un instrumento de control de los resultados de su actividad
