によって Alejandra Sánchez Ruiz 4年前.
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Formas de descubrimiento
El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo ulteriormente
Utilizar métodos científicos de investigación.
El descubrimiento es una fuente primaria de motivación intrinseca, es decir, que el individuo sin estimulación intrinseca adquiere la necesidad de ganar simbolos (elevadas calificaciones y la aprobación del profesor como también la gloria y el prestigio asociados con el descubrimiento Independiente de nuestra cultura.
el aprendizaje por descubrimiento se produce cuando el docente le presenta todas las herramientas necesarias al alumno para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Los profesores deberían variar sus estrategias metodológicas de acuerdo al estado de evolución y desarrollo de los alumnos.
Descubrimiento inductivo:
EN EVIDENCIAS QUE SE OBSERVAN EN LA EVOLUCIÓN DEL MODELO
En su libro Las condiciones del aprendizaje, Gagné (1971) sistematiza su pensamiento acerca de lo que es aprender.
Según hemos visto anteriormente, el sujeto que aprende parte del dominio de una capacidad interna determinada, se le coloca en una situación de aprendizaje
En cuanto a teórico del aprendizaje, a Gagné se le califica abiertamente como conductista por algunos autores (Pozo 1987, Driver 1982, Sou1:by 1975, Phillips y Kelly 1975).
Un punto muy conflictivo en cuanto a la validación de la teoría de Gagné es la falta de consistencia que muestran las investigaciones al tocar el tema de la transferencia vertical del aprendizaje
Ausubel utiliza un método expositivo verbal método expositivo verbal: el profesor presenta la información y el alumno la recibe y la internaliza con el objetivo de poder recuperarla posteriormente.
Método deductivo
El aprendizaje significativo es aquel que se conecta con los conocimientos previos del alumno, especialmente con sus esquemas.
Características de la metodología de Ausubel
1.La disposición espacial de los alumnos en clase debe favorecer la interacción profesor-alumno y entre alumnos.
2.Introducción de organizadores previos.
3.Utilizar ejemplos
4.Hacer hincapié en las semejanzas y diferencias.
5.Presentar el material de forma organizada.
6.Fomentar que los alumnos aprendan de forma significativa y no de manera memorística.
7. Concluir
El método permite dar mucha información en poco tiempo, a diferencia del aprendizaje por descubrimiento, que es más adecuado para niños de niveles inferiores porque su estructura cognitiva no ha alcanzado el nivel de desarrollo necesario para asimilar ese tipo de información.
Los conceptos más importantes de esta teoría. ∙ Define aprendizaje significativo según Ausubel ∙ Qué es un método expositivo ∙ Para qué sirven los organizadores previos ∙ Cuál es la diferencia entre deductivo e inductivo ∙ Pon un ejemplo de organizador previo
