La evolución de la enseñanza de la natación ha pasado por diversas etapas a lo largo de los siglos. Inicialmente, las actividades acuáticas en la cultura romana y griega tenían como propósito principal mejorar la salud.
Es a partir de los años 60 cuando se considera el crol como posible
primera técnica de desplazamiento, considerándolo como el más natural.
De los años cincuenta a los setenta, se realiza un cambio fundamental. Los
profesores unifican criterios y la práctica se deportiviza,los estilos que se
enseñan ya se definen como los propios de las competiciones.
con respecto al método de enseñanza se
producen a lo largo del siglo XX. Inicialmente predomina una enseñanza
analítica.
(siglo XIV)las actividades acuáticas, con el
principal propósito, entre otros, de mejorar la salud
concebir las actividades acuáticas, desde planteamientos de supervivencia y de
reconocimiento social, hasta los enfoques militar, higiénico, deportivo,deportivo, deportivo, terapéutico y educativo.
Cultura Griega
Años 70 se considera básica la enseñanza de la
natación, que se deben enseñar todas la técnicas y que esto tiene que hacerse
dentro del agua.
Años 80 el cual fundamenta la formación de la enseñanza desde una perspectiva más amplia,
sugiriendo el uso de los juegos y la formación didáctica del técnico.
Años 90 la enseñanza de la natación se plantea como un
paso hacia los objetivos relacionados con las actividades que se pueden realizar
en el agua.
Natación utilitaria: Las
primeras propuestas organizadas de enseñanza utilitaria, tienen una gran
influencia higienista, llegando por la vía de los baños de mar y la relación del
hombre con el medio acuático el sol y el aire.
Natación educativa: La idea, era la de elaborar un programa de natación educativa que además
de enseñar las técnicas deportivas propiciara el dominio de las habilidades
acuáticas.
Cultura romana
ESTUDIANTE: Breallem alejandro bernal cardoso. lll semestre de técnico profesional en entrenamiento deportivo, jornada noche ITFIP.