Recreo

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El juego dirigido en los recreos como método de inclusión del alumnado con necesidades especiales

Objetivos principales: - Fomentar la actividad física. - Promover la inclusión. - Potenciar habilidades sociales. - Fomentar e implicar el juego en los alumnos.

Metodología basada en métodos cuantitativos (números ) y cualitativos (recogida de información basada en la observación).

Análisis - Descriptivo: situaciones, costumbres y actitudes. - Cuantitativo: credibilidad, transferencia, dependencia, confirmación y utilidad.

Instrumentos - Número de discusiones en días PIAR y no PIAR. - Causas de discusiones. - Participación de ACNEEs - Participación del alumnado en general. - Participación del alumnado por cursos. - Participación del alumnado por sexos. - Preferencia del alumnado sobre el recreo libre o dirigido.

Procedimiento - Patio dividido en zonas de vigilancia. - De febrero a junio. - Martes y jueves. - Los docentes recogen la información todos los días. - La información está en hojas de registro.

Resultados

- Tabla 1: discusiones en el patio - Tabla 2: motivo de discusiones en el patio. - Tabla 3: participación de los ACNEEs y en juegos cooperativos con y sin proyecto PIAR. - Tabla 4: participación del alumnado en el proyecto PIAR por meses. - Tabla 5: participación del alumnado por curso en el proyecto PIAR. - Tabla 6: participación voluntaria del alumnado por sexo en el PIAR. - Tabla 7: preferencia del alumnado sobre el proyecto PIAR. - Tabla 8: preferencia del alumnado participante sobre el proyecto PIAR. - Tabla 9: preferencia de numero de días de PIAR a la semana.

-Reduce conflictos. - Mayor participación de todos los alumnos, incluidos los que tienen mayores dificultades.

Desarrollo del proyecto 1. Seleccionar juegos y dinámicas. 2. Temporalización, con juegos motivadores y mas aceptados por los alumnos. 3. Participación.

Objetivo principal: fomentar las habilidades sociales saludables y la colaboración entre igual durante el recreo.

Finalidad -> facilitar la inclusión de los alumnos que presentan dificultades motrices, cognitivas, sensoriales y de habilidades sociales.

3 problemas relacionados: - Acoso y violencia. - Segregación sexual. - Segregación por razones de capacidad

Constituye un descanso en la rutina, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Produce fatiga y la atención disminuye.

- Convivencia escolar. - Inclusión - exclusión