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Jean-Jacques Rousseau

Rol del alumno

“El alumno tiene maneras de ver, de pensar, de sentir que le son propias”. “El alumno ha de permanecer en su naturaleza de niño El alumno debe perseverar su sentir . “El alumno comienza su educación desde su nacimiento. “La educación del alumno , debe surgir libre y con desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus tendencias naturales”.

Rol del maestro

Tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente. Debe determinar las necesidades, formas de trabajo e inhi-biciones de cada uno de los alumnos. El alumno aprende a hacerse hombre en contacto con su maestro , este es un ejemplo a seguir. Educa atraves de los sentidos en un ambiente comun y natural. Se debe comprender al alumno (niño).

Metodología

Parte de la idea de que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo.

Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.

Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él "cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño" Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón.

"Un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño"

Pensamientos

"La defensa de la libertad del individuo". "El amor a la naturaleza". "Mi teoría sobre la democracia".

Aportaciones

PEDAGOGÍA: En su influyente estudio Emilio o De la educación (1762), expuso una nueva teoría de la educación, subrayando la preeminencia de la expresión sobre la represión, para que un niño sea equilibrado y librepensador.

EDUCACIÓN: Centra sus reflexiones sobre cómo hacer que aquella desarrollo sin obstáculos las disposiciones naturales del hombre para garantizar su igualdad y hacer mejor la humanidad.

Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él "cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño" Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón. Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.

Biografía

Filósofo suizo. Junto con Voltaire y Montesquieu, se le sitúa entre los grandes pensadores de la Ilustración en Francia.

(Ginebra, Suiza, 1712 - Ermenonville, Francia, 1778)