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Principales Características de las Herramientas del aula virtual CVUDES

Adriana Sernaにより

DIDACTICA PARA ENSEÑAR INGLÉS A NIÑOS

elizabeth picon duranにより

Cuadernia. Recursos y actividades para sesiones de aprendizaje

Gerardo Chunga Chinguelにより

AULA INVERTIDA Modelo Híbrido Ángel Fidalgo Blanco /Marisa Sein-Echaluce. Universidad Politécnica de Madrid / Universidad de Zaragoza DOI 10.5281/zenodo.3959351

A Fidalgoにより

Estrategia para la atención de las y los alumnos a distancia

Acompañamiento docente

Uso del Smartphone con para fines didácticos

Uso de las herramientas institucionales

Diseño de ficheros de actividades.

Diseño de guiones didácticos

Socioemocionales

Padres de familia y alumnos

Reconocimiento y manejo de las dimensiones socioemocionales

fichas, guiones didácticos.

Pintura

Textos libres

karaoke

Peliculas

Teatro en el hogar

Guias Socioemocionales

Estrategias para la comunicación efectiva y afectiva.

Foro socioemocional de sector

Acompañamiento

II parte: Experiencias-Estrategias

I parte: Identificación de emociones

Compendio de material:

Audiovisual

Ruleta emocional

Imágenes

emojis, tarjetas etc..

Frases

Videos

cuadernillos: Guias sociomeocionales

4º-5º_6º

1º-2º-3º

Análisis del Plan y programa en el área: socioemocional

Planificación

Habilidades

Dimensiones socioemocionales

Tecnológicos

Dominio

Padre de familia y alumnos

Captura de imagen audio y video.

Cuenta alumnos-seg-gto.gob.mx

WhatsApp

Google Chrome

Archivos PDF

Microsoft Office

Licencia de office 365

Herramientas institucionales

Google Classroom

Microsoft Teams

Microsoft Forms

One drive

Correo electrónico

Facebook Messenger

Acceso

Padre de familia, Alumno

Equipo de cómputo

Docente

Smartphone

Señal de televisión

Equipo de computo

Internet

Pedagógicos

Evaluación

Aspectos

Sumativos

Cumplimiento de actividades

Validación de conocimientos

Formativos

Procesos

Logro de los AE

Medios y herramientas

Instrumentos

Carpeta de evidencias

Escala de rango

Listas de cotejo

Medios

Video

Audios

Fotografías

Cuestionarios

Actividades de aprendizaje

Formato de actividades

Guíones didácticos

Deberán considerar el trabajo de más de un aprendizaje esperado estableciendo la transversalidad e interdisciplinariedad. (referencia Guía integral para el estudio en casa)

Fichas de trabajo

Deberán considerar el trabajo de un aprendizaje esperado tomando como referencia y apoyo el trabajo de los programas de televisión en los contextos en los que se encuentran disponibles.

Cantidad de actividades

Dosificación de actividades

Se deberá evitar en todo momento sobre saturar al alumno y padre de familia con actividades.

Orientaciones para el padre de familia

Las actividades de aprendizaje deberán contener orientaciones para el padre de familia que le permitan entender los procedimientos y roles que debe desarrollar durante el desarrollo de la actividad.

Meta de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje deberán contener de manera clara la meta de aprendizaje que se pretende lograr

Marcos de referencia

Cuadernillos de apoyo SEG, SEP.

Materiales de referencia y apoyo en el diseño de actividades académicas.

Libros del maestro

Referencia para el maestro en el diseño de actividades de aprendizaje.

Libros de texto

Herramienta de referencia y trabajo para el alumno y padre de familia.

Progracion de TV

Desarrollo de las actividades de manera general siguiendo la secuencia Didáctica de los libros de texto.

Plan y programas de estudio

CONCUPRISE

Establece los aprendizajes esperados imprescindibles que el alumno debe dominar para poder acreditar el grado escolar y desarrollar las sus herramientas fundamentales