Кейс метод в образовании

1. Соответствовать чётко поставленной цели создания.

2. Иметь соответствующий уровень трудности.

3. Иллюстрировать несколько
аспектов из профессиональной жизни.

4. Не устаревать слишком быстро.

5. Быть актуальным на сегодняшний день.

6. Иллюстрировать типичные ситуации.

7. Развивать аналитическое мышление.

8. Провоцировать дискуссию.

9. Иметь несколько решений.

1. Разработка идеи кейса (тематика, учебные цели).

2. Разработка примерной структуры кейса.

3. Работа с источниками информации.

4. Отбор фактографии, необходимой для формирования кейса (позволяющей поставить конкретные учебные задачи, а затем и решить их).

5. Формирование и редактирование кейса (включая его «стилизацию»).

6. Подготовка рекомендаций преподавателям по использованию кейса.

1) Название кейса - должно быть кратким, содержательным и интересным ( имеет смысл)

2) Введение или Сюжетная часть – описание ситуации,цели кейса и аудитории, содержащее информацию, позволяющую понять окружение, при котором развивается ситуация.

3) Информационная часть – информация, которая позволит правильно понять развитие событий.

4) Основанная или Методическая часть – разъясняет место данного кейса в структуре учебной дисциплины, формулирует задания по анализу кейса для студентов, формат представления решения кейса,систему оценивания выполненного кейса и записку для преподавателя по преподаванию конкретной ситуации.

5) Заключительная часть - подведение итогов проделанной работы

Запросы рынка труда

Социальные факты

Личный опыт

Научная литература

Художественная литература

Искусство

Образование

Проблемы интересующие практиков

Современная философская литература

Содержательность

Обоснованность

Инновационность

Практико-ориентированность

Возможность в реализации