ANIZTASUNARI ERANTZUTEKO NEURRI ARRUNTAK

Aniztasuna zabalagoa eta konplexuagoa DBH-n

Interes akademiko eta profesionalak agertzen hasi

Garapen ebolutiboan dauden erritmo ezberdinengatik

Espektatibak, bizitzarako proiektuak... Nabarmentzen direlako

NEURRI OROKORRAK

IDEIA NAGUSIA: OCDri jarraituta eta ICPean integratuta (Antolaketa eta Metodologian), agertu beharko ziren neurriak dira; horietatik irten gabe ahal eta gehien zabaldu eta praktikan jarriz.

ICPean jaso beharrezko neurri garrantzitsuenak, ikasleen aniztasunari begira:

Helburuak: gaitasun-mota desberdinekin lotuta (kognitiboak, afektiboak, sozialak...)

Eduki mota anitzak (kontzeptualak, prozedurazkoak, jarrerazkoak)

Zehar-lerroak: aniztasunaren balio positiboa

Malgutasuna: ordutegi eta espazioaren antolaketan. Profesional desberdinen arteko koordinazioa

Aniztasuna: aktibitate, jardueretan, espazioaetan

Aniztasuna baliabideetan eta estrategia metodologikoetan

Aniztasuna ebaluazio-subjektuei begira: ikasleak, irakasleak... hezkuntza- jarduera bere osotasunean eta dituen elementu desberdinak

EZINBESTEKOAK

Hezitzaileen jarrera irekia eta baikorra

Azpiegitura, oinarrizko antolaketa eta baliabideak

Aniztasunak irakasle ekipo osoa inplikatu eta ikasleri osoa besarkatzen du

Aniztasunaren trataerak ikastetxeko Hezkuntza Proiektua eta Ikastetxeko Curriculum Proiektuaren elaborapenetik hasi eta geletako lana zehaztu eta garatzen den momenturaino zehar lerro bat dugu. Honek, irakasleen elkar lana curriculumaren prozesu ezberdinetan.

ANIZTASUNARI ERANTZUTEKO ESTRATEGIA OROKORRAK

1.- Ikaste prozesua ahalik eta indibidualizatua egitea, ikasleen aniztasuna kontuan hartuz eta norberaren ezaugarrietara egokituz.

2.- Planteamendu didaktikoa globalizatzailea edo integrala izatea

3.- Ikastetxe mailan dagoen laguntza-sistematzaile ahalik eta etekin handiena ateratzea

TALDE MAILAKO ESTRATEGIAK

Lan Proiektuak

Ikasleen ikerketa eta elkarren arteko loturak egiten dira, diziplinartekotasuna.

Txokoak

Ohikoen txandaka eta lan autonomorako aukera ona. Bi eratan planteatuta: talde handian landutako nozioa eta jolas-txokoak

Tailerrak

Jarrerak eta prozeduren lanketa heburu nagusi bezala. Normalean gela edo zikloen arteko antolaketa izaten da, ordutegi zehatzarekin

Talde malguak

Ikasleen beharrak eta gaitasunak aztertzea eta haien arabera taldetan sailkatzea. Homogeneoak (irizpide betetze maila berdina) eta heterogeneoak (irizpide betetze maila desberdina) izan daitezke

BANAKAKO MAILAKO ESTRATEGIAK

Banakako lan plangintza ikasgai zehatzerako jarduera plan zehatza (ikaste koadernoa)

Kontratu didaktikoa. Aurrekoaren formazioa

Programazio malguak edo norberak zuzentzeko fitxak edo materialak. Gelako erritmo desberdinak kudeatzeko materiala