Conceptes clau

facilitar informacions
- Establir mecanismes de participació i col·laboració
• Les TAC permeten la interactivitat, la immediatesa en la
comunicació, la documentació del dia a dia

tac:tecnologies al
servei d’una millora en els processos d’ensenyament –
aprenentatge, actuant com a agents de canvi metodològic

tic: tecnologies
que ens faciliten l'intercanvi d’informació, principalment via
informàtica, internet i telecomunicacions.Tac

1. Permanència dels continguts que no es perden ni desapareixen al sortir de
classe o en acabar un curs.
2. Accessibilitat a un gran ventall de tipologies de contingut des de qualsevol
ubicació.
3. Immediatesa en l’obtenció dels continguts.
4. Interactivitat, ja sigui d'una manera síncrona o asíncrona.
5. Adaptabilitat a diferents mètodes d'ensenyament i als estils
d'aprenentatge dels estudiants.

Competència comunicativa - Àrea de comunicació i llenguatge
Competència digital: s'introdueix sobretot a partir del tercer nivell de segon cicle (P5)

1. Model: apropar-se a les TAC i les seves possibilitats amb curiositat
i entusiasme
2. Facilitador/a, acompanyant, estimulador/a...
3. Presentar una bona competència digital*
Conèixer recursos
Crear els propis recursos
Facilitar que alumnat creï els seus propis recursos

1. Cablatge o connexió sense fils Wi-Fi en totes les instal·lacions i espais del centre
2. Ordinadors amb accés a Internet i connectats en xarxa en cada espai aula (amb impressora, escàner i altres perifèrics,
diversos programaris), que organitzarem en l'espai a manera de racó multimèdia.
3. Ordinadors en algun dels espais comuns del centre (racó d'acollida o de les famílies, sala d'usos múltiples…).
4. Pissarra digital: pot estar situada a la sala d'usos múltiples en el cas de les escoles bressol i en totes les aules al
parvulari.
5. Càmera de fotos, càmera de vídeo, equip de so, gravadora...o un bon smartphone
6. Pantalles i/o tauletes tàctils (sobretot pels més petits)
7. Altres: robots programables, visors RV...

d’activitats globalitzades en funció interessos alumnat i les
seves característiques

Observant, aproximació i experimentació,Domini autònom