Conceptualización de la Educación Ambiental
Antecedentes Históricos
Desde épocas antiguas se implementaba la educación ambiental, sin embargo, se establece su origen en los 70s, ya que es tomada en cuenta con mayor fuerza en diversos foros a nivel mundial.
Conferencia de Estocolmo
Suecia, 1972
La conferencia se desarrolló en 3 comités, donde se deliberaron los temas:
1) Las necesidades sociales y culturales de planificar la protección ambiental
2) Los recursos naturales.
3) Los medios a emplear internacionalmente para luchar contra la contaminación.
Seminario Internacional de Educación Ambiental
Belgrado, Yugoslavia, 1975
Los objetivos definidos de educación ambiental en ese evento siguen en vigencia y son: Toma de conciencia, Conocimiento, Actitudes, Aptitudes, Capacidad de evaluación y Participación
Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre Educación Ambiental
Georgia, Ex URSS, 1977
En consecuencia, la conferencia reunida en Tbilisi:
- Dirige un llamado a los estados para que incluyan en sus políticas actividades ambientales.
- Invita a las autoridades de educación a intensificar su labor de reflexión, investigación e innovación con respecto a la educación ambiental.
- Insta a los estados a colaborar mediante el intercambio de experiencias.
- Insta, a la comunidad internacional a ayudar generosamente a fortalecer esta colaboración
Congreso Internacional de Educación y Formación sobre el Medio Ambiente
Moscú, 1987
Organizada por la ONU, en ella se propone la definición de educación ambiental, como "un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, valores, destrezas, experiencias y también la determinación que les capacite para actuar individual y colectivamente en la resolución de problemas ambientales presentes y futuros"
Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo
Río de Janeiro, 1992
Conocida como Cumbre de la Tierra, se emitieron varios documentos entre los cuales a destacar "Agenda 21" que contiene una serie de tareas a realizar en el siglo XXI
Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental
Guadalajara, 1992
Se estableció que "la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social", no solo se refiere a la cuestión ecológica, sino que tiene que incorporar las múltiples dimensiones de la realidad
Rio+5
New York, 1997
Se reunieron para hacerse la pregunta fundamental del milenio: ¿Qué logramos cinco años después de la Cumbre de la Tierra?
Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible "Rio+10"
Johannesburgo, Sudáfrica, 2002
Conocida como "II Cumbre de la Tierra" se reunieron miles de participantes con el objetivo de centrar la atención del mundo y la acción directa en la solución de complicados retos como la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos y la conservación de los recursos.
Propósito de la Educación Ambiental
Lograr que las personas y la colectividad la comprendan la naturaleza compleja del ambiente que resulta de la interacción de sus aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, etc. y obtener la participación activa para la prevención y solución a los problemas ambientales
Conocimientos y habilidades necesarias para analizar la información y luego comprender los problemas ambientales
Capacidad para la solución de problemas y la prevención de estos
Habilidades para garantizar un adecuado proceso educativo continuo.
Concepto
Proceso pedagógico, dinámico y participativo que busca despertar la conciencia en el cuidado del ambiente.
Está dirigida a promover la adopción de un modo de vida compatible con la sostenibilidad.
Es necesario elevar el nivel de conocimientos e información, de sensibilización y concientización de los ciudadanos, científicos, investigadores, gobierno, sociedad civil, instituciones y organizaciones.
Objetivos de la Educación Ambiental
Promover una toma de conciencia crítica y sensible respecto al ambiente
Desarrollar aptitudes acordes con una concepción integral y sistémica del ambiente
Adquirir conocimientos que garanticen una comprensión globlar del ambiente para favorecer su aplicación en el análisis de las realidades ambientales.
Promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales concordantes con un pensamiento y ética ecológica
Desarrollar competencias para promover estilos de vida sostenibles.
Incentivar la participación social, en los planos individual y colectivo