Discalculia

Dificultades con el cálculo y la aritmética

Afección que afecta la habilidad para adquirir competencias matemáticas

Significa literalmente “dificultad para contar”

Números

Incapacidad o dificultad para

Reconocer patrones numéricos

Redondear números hacía arriba o abajo

Estimar respuestas de operaciones

Aprender horarios de memoria

Resolver operaciones aritméticas mentalmente

Observar vínculos existentes en las relaciones entre números conocidos

Captar porcentajes, puntos decimales y fracciones

Transferir habilidades aprendidas para resolver diversos problemas matemáticos con facilidad

Hacer conversiones de unidades

Realizar ecuaciones, especialmente si implican fracciones

Hallar medidas estadísticas

Tendencia a contar con los dedos

Confundir números con aspecto similar

Invertir números

Problemas con los ceros y números negativos

Falta de confianza al realizar problemas matemáticos

Comprensión de enunciados

Pánico ante preguntas que incluyan números

Dificultad para entender la pregunta

Lectura incorrecta o mala interpretación de símbolos matemáticos

Tendencia a hacer estimaciones a lo bruto

Confusión entre corchetes y paréntesis

Dificultades de secuenciación

Problemas para recordar

Datos numéricos

Procedimientos matemáticos

Instrucciones o series de procesos

Secuencias numéricas

Resultados de partidos o movimientos en juegos de estrategia

Formulas y ecuaciones

Representación gráfica

Problemas para

Comprender e interpretar gráficos

Leer y comprender horarios o mapas con diseño reticular

Leer relojes analogicos o de 24 horas

Dificultad para saber en qué dirección de los ejes hay que dibujar

Realización de escalas incongruentes o incorrectas

Representación gráfica de puntos y líneas incorrecta

Reacciones emocionales

Ansiedad durante las clases al resolver problemas matemáticos

Evitar responder problemas matemáticos, especialmente frente a toda la clase

En casos extremos “fobia a las matemáticas”

Apoyo especializado con un psicopedagogo

Reforzar el material de clase

Practicar métodos de forma más extensa

Ganar confianza con los números

Desarrollar un sentido del valor de los números

Adquirir presión en la lectura de símbolos y términos matemáticos

Disponer de tiempo extra en las actividades y exámenes

Actitud positiva, comprensiva y sensible

Hacer del aula un lugar seguro para aprender, equivocarse y preguntar

Mantener a los estudiantes con discalculia al frente para seguir su proceso más de cerca

Dar instrucciones breves y claras, de manera oral y escrita

Repetir las ideas clave

Mostrar ejemplos paso a paso en el tablero

Dar tiempo para anotar los ejemplos

Ser específico con los requerimientos

Hacer uso de rotuladores para subrayar símbolos, datos e ideas importantes

Buscar nuevas formas de explicar para que todos puedan entender

No plantear preguntas repentinas en clase relacionadas con números

Utilizar un lenguaje matemático claro

No copiar muchos ejemplos en el tablero al mismo tiempo

Para impresiones usar una letra grande y legible

Indicar las unidades a usar

Permitirles tener las tablas de multiplicar y fórmulas a la vista

Usar reglas mnemotécnicas

Ayudarse de recursos visuales, kinestésicos y sensoriales

Hacer uso de programas digitales interactivos

Reconocer el progreso de los estudiantes y animarlos a seguir

Habilidades escriturales, poeticas y artisticas

Gran intuición e imaginación

Buen sentido del color y la textura

Habilidades de memorización lingüísticas

Empatía y sensibilidad

Extroversión

Buena interpretación teatral

Ingeniosidad y tenacidad

Habilidad de estrategía

Capacidad de trabajo en equipo