Du présentiel au distanciel

ne doivent pas changer

s'adapter au contexte du tout en ligne

rappelés à l'apprenant

négociés le cas échéant

+ médiatisés

vidéos

infographies

Diaporamas

Papier aussi

suggérés par l'enseignant (e) et l'apprenant (e)

éviter qu'elles soient au cœur du dispositif

courtes en durée

tenir compte de la lassitude des écrans

engageantes

responsabiliser les apprenant(e)s

modération des classes virtuelles

Présentations

animation de sous-groupes

collaboratives

forums

chats

docs collaboratifs

Confiance et responsabilisation

Quiz et tests en ligne

Outils d'éval en ligne classiques

Outils de testing avec feedback

éviter les bas niveaux de Bloom

Travaux de groupes

alignées avec les objectifs

systématiques après les activités

espaces de partages

groupes facebook

plateformes LMS

Réseaux sociaux

plateformes eportfolio

sous-groupes entre pairs

Tester les plateformes de visios

feedback permanent avec l'enseignant(e)

tutorat entre pairs