Eğitim Programının Yönetimi

Eğitim Programının Kapsamı

Öğrencilerim Gelişim Özellikleri

Öğrencilerin Ulaşacağı Eğitsel Amaçlar

Öğrenim Yaşantıları

Öğrenme Ortamı

Öğrenmenin Geçekleştirilmesi

Öğrenmenin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi

Öğrenme Dönütünün Sağlanması

Program Türleri

Resmi Program

Uygulamadaki Program

İhmal Edilen Program

Ekstra Program

Örtük Program

Eğitim Programının Dayandığı Temeller

Sosyal Temel

Psikolojik Temel

Felsefi Temel

Konu Alanı Temeli

Ekonomik Temel

Eğitimde Program Geliştirme Modelleri (Taba-Tyler)

İhtiyaçların Belirlenmesi

Amaçların Belirlenmesi

İçeriğin Seçimi

İçeriğin Düzenlenmesi

Öğrenme Yaşantılarının Seçimi

Öğrenme etkinliklerin düzenlenmesi

Neyin Nasıl Değerlendirileceğinin Belirlenmesi

Program Öğelerinin Sırası ve İlişkilerin Belirlenmesi

Eğitim Programının Temel Öğeleri

Hedef

İçerik

Eğitim Durumları

Ölçme-Değerlendirme

Eğitim Programının Özellikleri

İşlevsellik

Esneklik

Uygulanabilirlik

DEğişmezlik ve Genellik

Amaçlara Yönelik

Bilimsellik

Eğitim Programı

Öğretim Programı

Ders Programı

Subtopic

MEB Eğitim Programı Geliştirme Süreci (2004-2005)

Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı

Sarmmallık İlkesi

Sekiz ortak beceri

Ara Disiplinler

Kazanımlar İfadesi

Eğitim Programında Yasal Dayanaklar

Anayasa

Kanunlar

Uluslararası Sözleşmeler

Kanun Hükmünde Kararname

Tüzükler

Yönetmelikler

Yönerge ve Genelgeler

Kalkınma Planları