El enfoque psicogenético de Emilia Ferreiro y Ana
Teberovsky”
Resultados
La escritura constituye un conocimiento en sí mismo para los niños y no sólo un
objeto de aprendizaje
Ese conocimiento desarrollado se constituye como parte de los saberes del niño sobre la escritura y sufrirá muy pocas modificaciones
Nivel 1
En este nivel el niño entra en razón en qué es el dibujo y qué es la grafía
Principios
El principio de cantidad mínima
El niño se pregunta cuántas letras se necesitan para que diga algo
Principio de variación cualitativa interna
Para el niño, tres letras iguales seguidas no dicen nada
Nivel 3
Se produce la llamada Fonetización de la palabra escrita
Es aquí donde el niño empieza
a asociar la palabra escrita con el sonido
Se produce la hipótesis silábica
Consiste en asociar los sonidos de nuestra lengua que es silábica con la cantidad de letras que se
usan para representar esa palabra
Proceso mediado por el estímulo del medio ambiente
Nivel 2
El niño, progresivamente, irá desarrollando procesos más complejos
Los procesos complejos permitirán construir significado alrededor de la lengua escrita.
Empezará a buscar las diferencias gráficas que lo lleven a interpretar diferentes intenciones.