El rigor metodológico en la evaluación curricular

Se considera a la evaluación como investigación evaluativa

Porque

une aspectos que tienen relación con la producción de conocimiento, la valoración y el compromiso

evaluación como investigación evaluativa no es una preocupación para los investigadores

Para la evaluación del rigor metodológico debe ser coherentes con los propósitos y fines

fases filosóficas del paradigma que representan

Cuantitativo

validez y confiabilidad

Cualitativo

Credibilidad, transferibilidad, confirmabilidad, dependebilidad

delimitación del objeto a evaluar

realizar un análisis en donde se consideren las dimensiones generales y especificas

Dimensión general

social amplia

dentro de ella se encuentra el conjunto de aspectos culturales, políticos e ideológicos

institucional

son las oportunidades que tiene la institución de poner en marcha un nuevo proyecto, cuando la evaluación curricular se llevo acabo, una forma de mejorar

didáctica

es la representación de las otras dimensiones, pero enfocándose en la relación alumno-maestro