Estilos de aprendizaje: cada persona tiene su propia manera de aprender.

Modelo cuadrante cerebral de Ned Herrmann (1922-1999)

Conocimiento del funcionamiento cerebral

4 cuadrantes, 4 formas de operar, crear, aprender y convivir con el mundo

Lóbulo superior izquierdo A: racional, lógico, analítico, basado en hechos cuantitativos

Lóbulo inferior izquierdo B: cuidadoso, organizado, secuencial, planeador, detallado

Lóbulo inferior derecho C: emotivo, basado en sentimientos, estético, interpersonal

Lóbulo superior derecho D: experimental, intuitivo, integrador, sintetizador

Modelo programación neurolingüística de Bandler y Grinder

(PNL) describe procesos a través de los cuales las personas aprenden, no intenta controlar comportamientos sino que las personas desarrollen sus capacidades, proponiendo herramientas para transformar la experiencia. Integra diferentes teorías.

Pautas o etapas de aprendizaje

Incompetencia inconsciente
(no sé que no sé)
no sabemos cómo hacer algo

Incompetencia consciente:
(sé que no sé)
Nos damos cuenta que no sabemos hacerlo

Competencia consciente:
(lo aprendo)
practicamos hasta aprenderlo
perseverancia

Competencia inconsciente:
(sé cómo hacerlo)
Hemos interiorizado el aprendizaje

Se aprende activando procesos
neurológicos, utiliza los sentidos

Visual:
creativos, espontáneos
desordenados

Auditivo:
ordenados, analíticos,
de lo sencillo a lo complejo

Kinestésico:
expresivos, emotivos,
les gusta imitar a los demás

Modelo estilo de aprendizaje Felder y silverman

5 dimensiones

Sensitivos: concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos, memorizan hechos con facilidad, pacientes con los detalles, resuelven problemas siguiendo procedimientos

Intuitivos: conceptuales, innovadores, orientados hacia teorías y significados, odian las repeticiones, les gustan las fórmulas matemáticas, los nuevos conceptos y descubrir posibilidades.

Visuales: prefieren la información de forma escrita a hablada.

Activos: tienden a retener y comprender mejor nueva información cuando la discuten, explican o aplican.

Reflexivos: Retienen nueva información mejor cuando piensan o reflexionan sobre ella.

Secuenciales: Aprenden en pequeños pasos cuando el siguiente paso está relacionado lógicamente con el anterior, son ordenados y lineales.

Globales: Aprenden a grandes saltos, visualizan la totalidad, resuelven problemas complejos rápidamente

Inductivo: entienden mejor cuando se les presentan hechos y observaciones, luego se infieren los principios o generalizaciones.

Deductivos: prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los fundamentos.

Método KOLB

Para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos:

Estudiante activo: Experiencia directa y concreta

Se pregunta: ¿Cómo?

Estudiante teórico: Experiencia abstracta

Se pregunta: ¿Qué?

Estudiante reflexivo: Pensando sobre las experiencias

Se pregunta: ¿Por qué?

Estudiante pragmático: Experimentando de forma activa con la información recibida.

Se pregunta: ¿Qué pasaría si...?

Un aprendizaje óptimo es el resultado de 4 fases

Inteligencias múltiples

No es lo que se aprende, sino cómo se aprende mejor, los aprendizajes incorporan el conocimiento de unas habilidades.

Imaginar
Dibujar
Interactuar
Leer
Escribir
Deducir
Hacer cálculos
Aprender con el cuerpo

No es la cantidad de aprendizaje sino la manera de abordarlos