FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES EN LA ESCUELA INCLUSIVA
FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
COMPETENCIAS PROFESIONALES
básicas
curricular
articular
objetivos
contenidos
competencias
estrategias
didáctica
ESTIMULANTES
Gestión de ambientes
de aprendizaje
dominio de los métodos
de enseñanza
interactiva
capacidad de motivar
para desarrollar competencias
ALUMNO CONSTRUYE
REDEFINICIÓN
de los planes de estudios
NUEVO PERFIL DOCENTE
Detector de
NECESIDADES ESPECÍFICAS
investigadora
Capacidad de
AUTOREFLEXIÓN
ROSALES: IDEAS CLAVE
1. Investigar para cualificar
ASÍ se CONSTRUYE
CONOCIMIENTO
se potencia eficiencia docente
2. Investigar sobre la práctica
digital
imperativo de las TIC
(facilita respuestas a diversidad y heterogeneidad)
alumno construye su aprendizaje
y son IMPORTANTES
favorecen aprendizaje colaborativo
si se siguen
ESTRATEGIAS DE ENS-APZJE
adecuadas
fin ultimo: reducción brecha digital
entre grupo sociales desventajados
Hay que saber
ADMINISTRARLAS
intercultural
tener en cuenta la posible mala formación del profesorado en este aspecto
se precisa de DOCENTES que:
escojan estrategias adecuadas
adquieran:
HABILIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y PRÁCTICAS NECESARIAS PARA MANEJARSE EFICAZMENTE EN UN MEDIO INTERCULTURAL
proporcionen educación de calidad
social
HABILIDADES QUE RESPONDAN
A PROBLEMAS:
Sociales
políticos
culturales
éticos
educación en
VALORES
con la ayuda de las instituciones
DILEMAS Y PROPUESTAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
la formación de un profesor para atender a la diversidad ha de ser
CATEGORIAL
las categorías del alumno
GENÉRICA
con la idea de atender a los nuevos retos
que se plantean en el modelo educativo
para desarrollar modelos y prácticas
educativas de inclusión y calidad
actitudinal y ética
legislativa
de inclusión
didáctico-organizativa
comunicación y relación con las familias
práctica
especializada
para intervenir en contextos multiculturales
e inclusivos
EL PRÁCTICUM EN LA FORMACIÓN
INICIAL
integración de experiencias y saberes
constituyendo el primer espacio de profesionalización de futuros docentes
habilidades relacionadas con el puesto de TRABAJO y:
competecias profesionales
habilidades interpersonales y sociales
actitudes positivas
competencias profesionales
investigación didáctica
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
1. VALORAR DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
2. APOYAR A TODO EL ALUMNADO
3. TRABAJAR EN EQUIPO
4. DESARROLLO PROFESIONAL PERMANENTE
1. VALORAR EN POSITIVO LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
1. diferentes concepciones de educación inclusiva
2. el punto de vista de otros docentes
2. APOYAR A TODO EL ALUMNADO
1. Promover aprendizaje académico, práctico, social y emocional de todos los estudiantes
2. Enfoques educativos efectivos en clases heterogéneas
3. TRABAJAR EN EQUIPO
1. Trabajar con los padres y familias
2. Trabajar con amplio número de profesionales
4. DESARROLLO PROFESIONAL Y PERSONAL
1. Los docentes son profesionales que deben reflexionar
2. Formación inicial como base
LA FORMACIÓN CONTÍNUA
MODELOS DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO
Orientación académica
Orientaciń tecnológica
Orientación práctica
Orientación personalista
Orientación crítica
ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN CONTÍNUA DEL PROFESORADO
a grosso modo
INDAGACIÓN Y DIÁLOGO
FORMACIÓN CENTRADA EN LA ESCUELA
- Participación en diseño de su propia formación
- Trabajo en equipo
- Innovación y experimentación educativas
- Visión crítica e intercambio de experiencias
- Diversificación de estrategias de formación
TRABAJO COLABORATIVO
ELIMINA REPETICIONES
INCREMENTA EFICACIA
PERMITE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
HAY MÁS COHERENCIA EN PLANES EDUCATIVOS