FUNCIONES EJECUTIVAS PLANIFICACIÓN, FLEXIBILIDAD Y TOMA DE DECISIONES
Corteza prefrontal
ACTIVA
Tareas de planeación
relaciona con la memoria de trabajo para
recordar las claves visoespaciales
Subtema
Tarea de laberintos
El monitoreo
La comparación de la
información visual
La organización
Planeación secuencial
Prueba de cubos
Torre de Hanoi, Resta y suma consecutiva
La iniciativa, la flexibilidad cognitiva y la categorización semántica
Clasificación de
cartas
selección de refranes
anterior
Se activa ante la categorización visual de objetos y el análisis de relaciones y atributos semánticos, y, está involucrada en los juicios metacognitivos (Clasificaciones semánticas, metamemoria)
Desarrollo F E .
Presenta períodos sensibles considerados “ventanas de tiempo” en los que la plasticidad cerebral se encuentra aumentada
Desarrollo no lineal
Etapas
Niñez tardía (6-8)
Preadolescencia (9-12)
Adolescencia (13-19)
Fuente Ejecutiva más básicas soportan el desarrollo
ejemplo
El control inhibitorio precede a la memoria de trabajo
La flexibilidad mental
largo del desarrollo se produce una integración entre las diversas FE
El aspecto semántico
Entre los 8 y 14 años
Control atencional que facilita la percepción
para analizar y discriminar las características de los objetos y aumenta la capacidad
para clasificar por analogía
Ejecución de la tarea
Preadolescentes entre 10 y 12 años
son más rápidos
Los ensayos sencillos y los ensayos complejos
utilizan más tiempo
para las estrategias de
planeación
las exigencias de la tarea
Las FE ejercen un rol
procesos de toma de decisiones
regiones cerebrales e implican diversos aspectos cognitivos
psicológicos y psicosociales
La toma de decisiones se integran varios componentes
las FE
La memoria de trabajo
La categorización
El cambio atencional
La flexibilidad cognitiva
En resumen
Infancia temprana se presenta un desarrollo
Control inhibitorio
La detección
selección de riesgo
La infancia tardía se consolidan los
procesos
Memoria de trabajo
Planeación visoespacial
memorización estratégica
El control inhibitorio
Alcanza su techo de desarrollo entre los 12 y 14 años edad
Termina su formación en la adolescencia
entre los 15 y 19 años
El completo
Desarrollo de la capacidad de planeación secuencial
La flexibilidad cognitiva
La resolución de problemas
La memoria de trabajo continúan en proceso de desarrollo durante la adolescencia
Maduración diferencial en el tiempo de las FE
factor facilitador de su desarrollo
Las influencias ambientales en función de la plasticidad cerebral
Respecto a las diferencias por sexo de las FE
La toma de decisiones es un elemento neurocognitivo
Áreas
Cerebro involucradas en la emoción
ejemplo
Ámígdala, corteza prefrontal ventromedial
Memoria
ejemplo
Hipocampo, corteza prefrontal dorsolateral.
Funcionamiento de
la amígdala.
El daño unilateral a la amígdala derecha produce mayores déficits en la toma de decisiones y comportamiento social en los hombres.
El daño en la amígdala izquierda parece ser más perjudicial para las mujeres.
procesos neurocognitivos
Las FE
Influenciadas
factores
El ambiente sociocultural
Las variables socioeconómicas
La estimulación ambiental
influida, a su vez
La escolaridad de los
padres
La naturaleza de la tarea cognitiva y la familiaridad
la misma
El entrenamiento académico
La calidad de la mediación cognitiva empleada en la enseñanza
Fortalecer los procesos de aprendizaje
El desarrollo de las FE
Perfeccionamiento de los procesos ejecutivos
Abordadas los procesos de control ejecutivo
Le posibilitan al niño y adolescente reconocer y representar mentalmente las exigencias planteadas por los docentes.
Le permiten generar las estrategias cognitivas acordes a las demandas escolares.
El uso de las FE en situaciones de aprendizaje.
efecto positivo
Relaciones interpersonales
El desempeño general en la vida académica y cotidiana
La mayoría de las FE
efectos
Generados por la actividad escolar
La cantidad de años estudiados
Diferentes FE
La atención
selectiva-sostenida
Memoria de trabajo
fluidez (fonológica y semántica)
Memoria
Planificación y flexibilidad mental
El efecto predictor de las FE
El rendimiento académico global
El efecto predictivo de FE
Rendimiento académico de estudiantes a lo largo del ciclo educativo
asignaturas
Idiomas
Matemáticas
Ciencias
Estudios
sociales
Los padres afectan de manera significativa el desempeño de las FE
Debido a las mayores
posibilidades de recibir estímulos académicos e intelectuales
El nivel de instrucción de la
madre
La madre está presente en el hogar en un porcentaje mayor de tiempo que el padre
Componentes de las
FE
activar
La habilidad de enfrentar efectivamente las demandas cotidianas
El desarrollo de la sociabilidad
La cognición
social
Les permitirán
En la toma de decisiones
Tareas del IOWA Test
hombres
Activación de áreas
Extensas del córtex orbitofrontal bilateral
Dorsolateral
mujeres
activan
zonas más reducidas del orbitofrontal medial izquierdo
Indica
Diferencias en la participación de zonas cerebrales en los hombres y mujeres
Tareas de riesgo-beneficio y toma de decisiones.
Instrumentos
La Batería de Funciones Ejecutivas (BANFE)
Población
Escolaridad (de 6 a 80 años edad)
Clasificadas
Función Orbito-medial
Función Prefrontal anterior
Función Dorsolateral