fundamentos del curriculo
la construcción social e histórica del currículo educativo
el aporte de la escuela activista al diseño curricular
experiencia propia e individual
aprendizaje propio del niño
vivencias manipulación y expresión
paulo freire
la educación es una practica de libertad o de la pedagogía de lo oprimido
educación critica dialogica problematizadora y liberadora
la educación transforma la realidad requiere un nuevo maestro y una nueva escuela el nuevo maestro debe aprender a oír y encontrar en el otro a alguien con criterio e ideas propias
aporte constructivista en los diseños curriculares
flexibilidad y contextualización y libertad de cátedra
Alberto Merani
humanización del ser humano
toda educación debe construir seres libres
Dewey decía que el currículo era el proyecto gestor de las diversas experiencias
herramientas para la vida
Decroly decía:
las necesidades de los seres humanos son la motivación
aportes a los diseños curriculares
el proceso educativo es un eje articulador de la tarea educativa
contexto-evaluación-estrategias-secuencias-contenido y finalidad
características sociales y culturales
se involucra la familia en los procesos
todos los niños no aprenden de la misma manera
aceptar ideales sociales que se incorporen al proceso de formación
procesos largos y complejos
procesos de evaluación complejos
kant la razón es universal y critica
la autonomía garantiza la mayoría de edad y la superación dl pasado