Historia de la educación.
Nombre: Luisa Torres.
ID: 756570.
La educación.
Concepto: "La educación es un proceso
de transmisión de las tradiciones o
de la cultura de un grupo de generación
a otra".dicho por Fernando de azevedo (educador
brasileño 1894). La educación es una etapa dónde
se recibe conocimientos en distintos campos,
para un desarrollo adecuado a la etapa vivida.
La educación al medida del tiempo
adapta concepciones diferentes ya
que la educación está relacionada con
lasociedad y la cultura de cada época.
La cual estos produce ciertos ideales
y con el fin de generar una reflexión
a través de ella para con llevar
a una pedagogía.
La educación en la
edad primitiva.
El desarrollo de la hera primitiva fue el principio de las sociedades civilizadas. El hombre buscada sus propias necesidades, para ello últilizo la caza, la agricultura, piedras talladas a golpe, la pesca,
fabricaban su propia vestimenta con piel de los animales, entre otras.
La educación en la edad primitiva:
La educación era de forma natural, espontánea, inconsciente, adquirida por la convivencia de padres e hijos, con el fin de que la generación juvenil aprendiera las diferentes técnicas elementales necesarias para la vida, cómo la caza, la pesca, la agricultura y entre otras. De mismo modo las costumbres de la tribu, sus cantos, danzas, ritos, el uso del lenguaje, entre otras.
La educación de los pueblos primitivos
se puede dividir en las dos grandes etapas:
Hombre cazador.
Hombre agricultor.
LA EDUCACIÓN GRIEGA.
En Grecia empieza una nueva era en la historia de la humanidad, fue la era de la cultura occidental. Está civilización griega es la progenitora directa de la educación de la cual se derivan una gran parte, de la educación y pedagogía.
Cultura Griega.
La creación del orden, de la ley, del cosmos, tanto en la naturaleza como en la humanidad.
La creación de la libertad individual y política dentro de la ley y del Estado.
La invención de la poesía épica, de la historia, de la literatura dramática, de la filosofía y de las ciencias físicas.
El reconocimiento del valor decisivo de la educación en la vida social e individual.
En la educación griega se
pueden distinguir cuatro
períodos esenciales:
La educación heroica, caballeresca,
representada por los poemas homéricos.
La educación del joven guerrero constaba de dos partes
esenciales. En primer lugar, se ejercitaba en el manejo de las armas, del arco y la flecha, y practicaba diversos juegos y deportes caballerescos; es decir se le daba una educación física completa. Pero también se le enseñaba al mismo tiempo las artes musicales (canto, lira,danza) y la oratoria.
La educación cívica, representada por Atenas
y Esparta.
En la época de la llamada educación antigua, Atenas tenia una organización educativa propia; y estaba a cargo de una institución que estimula las actividades educativas: los concursos nacionales deportivos, que sustituyen a los torneos guerreros de la época homérica, y para los que se prepara a la juventud desde su primera infancia.
La educación humanista, representada
por Sócrates. Platón y Aristóteles.
En la nueva época es la formación de comunidades de cultura superior como la Academia de Platón y el Liceo de Aristóteles a las que hay que añadir la escuela de Isócrates. En ésta se cultivaba especialmente la retórica, mientras que en aquéllas se atendía especialmente a la filosofía y a las ciencias, respecto a las ideas pedagógicas.
La educación helenística, enciclopédica, representada por la cultura alejandrina.
La sociedad helénica primitiva estaba
constituida en forma aristocrática,
basada en las hazañas bélicas.
LA PEDAGOGÍA GRIEGA.
La pedagogía es la reflexión de la actividad educativa, la pedagogía tiene su
origen en Grecia, que es donde primero se comenzó a meditar sobre la educación.
Sofistas.
Fueron los que provocaron el giro humanista en el pensamiento .Llos sofistas fueron los primeros ilustrados , en el s. XVIII, fueron capaces de criticar aquellos aspectos de la sociedad y la cultura que resultaban obsoletos.
Sócrates.
Fue contemporáneo de los sofistas. Sócrates realiza una crítica al lenguaje y a la Mayeutica, arte de la comadrona , y tiene como finalidad, sacar a la luz, mediante el diálogo las verdades ocultas en nuestro interior, de nuestra alma.
Platón.
Platón fue el fundador de la teoría de la educación, de la pedagogía. Platón organizó una enseñanza y una investigación sistemáticas, cuya finalidad era una Academia. En la cual se hallaba estudios superiores de carácter filosófico y político.
Isócrates.
Isócrates enseñaba , la filosofía y la pedagogía platónica, diciendo: "Yo desapruebo la paideia llegada en nuestros días, a saber la geometría , la astronomía y la
discusión de cuestiones litigiosas. La joven generación encuentra en esto un gran placer. Entre los ancianos nadie lo sentirá más que como algo insoportable". Lo importante de Isócrates es la influencia que ejerció no sólo en su tiempo, sino en los posteriores.
Aristóteles.
Aristóteles Creó un movimiento filosófico y científico basado en la experimentación y un nuevo concepto de la sociedad, de la realidad y del hombre, enfatizando en la libertad democrática y por ultimo creo un nuevo contexto de la metafísica revolucionó la teoría del conocimiento.
“La educación nunca termina, pues es
un proceso de perfeccionamiento y por
lo tanto este proceso nunca termina, la
educación dura tanto como dura la vida
la persona”.
LA EDUCACIÓN ROMANA.
La educación en la antigua Roma es una
de las épocas más importantes de la
enseñanza a lo largo de la historia de
la humanidad. Esto es debido a que
muchas de las materias e instituciones
creadas por esta civilización permanecen
en uso aun hoy en día.
Cultura y educación romana.
En lo político, la acentuación del poder,
del afán de dominio, de imperio.
En lo social, la afirmación de lo individual
y de la vida familiar, frente o junto al
Estado.
En la cultura, la falta de una filosofía, de
una investigación desinteresada, pero en
cambio, la creación de las
jurídicas, del derecho.
En la educación, la acentuación del poder
volitivo del hábito y el ejercicio, con una
actitud realista, frente a la intelectual e
idealista griega.
Hay tres niveles de enseñanza
en la escolaridad romana:
Eran las escuelas que gozaban de poco prestigio. Es decir Sus profesores eran mal pagados. Solían ser hombres de muy baja condición social, generalmente libertos e incluso esclavos, que la mayoría de las veces habían de imponer la disciplina.
La escuela de gramática.
En esta escuela abarca desde los 12 a los 16 años. Aunque muchos abandonaban la escuela al final de este nivel para iniciarse en el mundo de los negocios o de las profesiones liberales, como la abogacía o política, bajo la dirección de algún amigo prestigioso de la familia, el ludus grammaticus estaba pensado como preparación para el nivel superior. Era impartido por un profesor llamado grammaticus que gozaba de algo más de consideración y estaba mejor retribuido que el litterator.
Lectura del texto en alta voz.
Comentario para la perfecta comprensión del texto.
Crítica del texto, comentando errores detectados.
Juicio sobre la obra o pasaje leído.
La escuela de retórica.
Son aquellas escuela la cual se destaca porque en aquella se prepara para la vida pública o para ejercer la abogacía completaban su formación en las escuelas de retórica. Lo que allí se estudiaba y practicaba esencialmente era el arte de hablar en público, el arte de convencer; es decir, la oratoria.
LA PEDAGOGÍA ROMANA.
La pedagogía romana tuvo un sentido
pragmático y fue más retórica que filosófica.
LA EDUCACIÓN MEDIEVAL.
La escuela medieval designa tanto el lugar
donde se desarrolla el proceso de enseñanza
como un modelo de estudio que se distingue
del desarrollo posterior, especialmente a partir
del siglo XIII con el nacimiento de los estudios
(studia) y la universidad.
Surgen nuevos factores
sociales y culturales.
El cristianismo mismo, que se desarrolla intelectual
e institucionalmente hasta alcanzar su máxima altura
con la escolástica y con el nacimiento de las
universidades.
El predominio de la enseñanza de las
materias abstractas y literarias con
descuido de las realistas y científicas.
La sumisión a tina disciplina rigurosa externa en vez
de la libertad de indagar y de enseñar.
El desarrollo de una educación seglar, municipal y gremial, junto a la eclesiástica.
LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA.
Edad Media está constituido por el nacimiento de las universidades en el siglo XII. Éstas no han surgido
de un modo uniforme, sino espontáneamente y en
diversas formas.
LA PEDAGOGÍA MEDIEVAl.
Aquellos conservaron en parte la enseñanza clásica,
con sus obras sobre las artes liberales; éstos dieron
una sistematización a las ideas filosóficas del cristianismo.
Casiodoro:
Escribió una obra sobre las Instituciones literarias, divinas y humanas en la que trata de las artes liberales, que quiere introducir en la educación de su época.
Alcuino:
Ministro de Carlomagno, influyó grandemente en el
movimiento secular iniciado por éste y del que tratamos antes. Retirado a la abadía de San Martín de Tours, hizo de ella un gran centro de enseñanza Escribió una obra sobre las siete artes liberales, introduciendo su división en trivium (gramática, retórica y dialéctica) y quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música) o sea, como se ha dicho, en letras y ciencias.
Santo Tomás de Aquino : Discípulo de Alberto Magno, la más alta expresión de la escolástica y del pensamiento filosófico medieval, no escribió expresamente sobre educación, pero su pensamiento ha influido decisivamente en toda la pedagogía católica desde la Edad Media hasta nuestros días.
LA EDUCACIÓN
HUMANISTA.
Con el Renacimiento comienza, en el siglo XV,
una nueva etapa en la historia de la
cultura, la de la educación humanista,
que a su vez constituye el principio de
la educación moderna. El Renacimiento
no es sólo un renacimiento, una resurrección
del pasado, de la antigüedad clásica, sino que
es ante todo la creación, la generación de algo nuevo.
El Renacimiento se puede
caracterizar por:
Una mayor consideración de la mujer, que
participa ahora activamente en la vida
social y política, y no sólo en la vida del
hogar como en tiempos anteriores.
Una mayor riqueza económica con el desarrollo
de los lazos comerciales y el sistema del crédito,
que abre nuevas posibilidades culturales y artísticas.
Pedagogía en el renacimiento.
Se caracteriza por:
La creación de la educación humanista,
basada en el conocimiento de Grecia y de
Roma desde un nuevo punto de vista.
El descubrimiento de la personalidad humana
libre, independientemente de toda
consideración religiosa y política.
En la organización escolar surge un nuevo tipo de institución educativa, el Colegio
humanista o escuela secundaria, basado en el estudio del latín y de griego.
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XVIII.
El siglo XVIII es el siglo pedagógico por excelencia. En él la educación ocupa el primer plano de las preocupaciones de los reyes, de los pensadores y de los políticos. En él surgen dos de las figuras mayores de la pedagogía y la educación: Rousseau y Pestalozzi. Y en él se desarrolla la educación pública estatal y se inicia la educación nacional, Filosóficamente, es el "siglo de las luces", de la "Ilustración", de la "Aufklärung".
Jonas Cohn dice que "representa la vuelta del hombre a este mundo, a la plenitud del
Historia de la Educación y la Pedagogía, de Lorenzo Luzuriaga. Página N° 116 Transcrito por el Profesor y abogado Dr David Torruella Placencia pensar, actuar y conocer; el optimismo afectivo que está convencido de que puede producir un mundo mejor por mediante la educación de las generaciones jóvenes".
LA EDUCACIÓN ESTATAL.
El movimiento de secularización de la enseñanza que había comenzado en los siglos
anteriores llega ahora a una gran altura con la creciente intervención del Estado en la
educación, hasta el Punto de convertirse en una función esencial suya, dando lugar a lo que hemos llamado la educación pública estatal, es decir, la educación subordinada a los fines del Estado.
LA EDUCACIÓN NACIONAL.
La educación nacional comienza en Francia, pero poco después se extiende a todo el
mundo civilizado, Europa y América. La Revolución francesa deja en efecto asentadas las
bases de la nueva educación, aunque no pudo llevarla a la realidad por su corta duración diez años y por las dificultades políticas exteriores e interiores.
LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XVIII.
en esta pedagogía de esta época se observan, como se indicó, varias etapas y direcciones. En su primera parte predominan las ideas intelectualistas y sensorialistas representadas por la ilustración; en la segunda parte lo hacen las ideas naturalistas de Rousseau, y en su último tercio, el idealismo de Pestalozzi. A estas direcciones hay que añadir el movimiento filantrópico representado por Basedow y la pedagogía política desarrollada por La Chalotais y Condorcet principalmente.
Rousseau.
La pedagogía naturalista.
Pestalozzi.
La pedagogía de Pestalozzi tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa.
Condorcet .
Ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales, de atender sus necesidades y de asegurar su bienestar, de conocer y de ejercer sus derechos y de perfeccionar su capacidad productiva. Así la instrucción establecerá entre los ciudadanos la igualdad de oportunidades y hará efectiva la igualdad de los derechos reconocida por la ley.
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX.
En el siglo XVIII y en los anteriores,
la educación tenía un carácter general, en éste
se afirma su aspecto nacional. Se trata ahora
de dar un carácter cívico a la enseñanza de cada
país, en forma de educación patriótica y se
preparan los acontecimientos bélicos de este siglo
y del nuestro.
La educación pública, en su grado elemental,
queda firmemente establecida durante este
siglo, con la adición de dos nuevos elementos:
Las escuelas de
párvulos
para la
primera infancia.
Las escuelas normales
para la preparación
del magisterio.
LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XIX.
La pedagogía idealista: pedagogía de este siglo, es que a pesar de su carácter científico, o quizá por el mismo, la pedagogía influye directamente en la educación por medio de las instituciones fundadas por los herbartianos, como medios de aplicación de sus teorías.
LA PEDAGOGÍA POSITIVISTA:
HERBERT SPENCER.
Spencer es por fin el representante de la pedagogía individualista, al negar al Estado el
derecho a intervenir en la educación. En realidad hay muy poco de original en la pedagogía spenceriana, a no ser su insistencia en el carácter utilitario, pragmático de la educación y en el valor del conocimiento científico.
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX.
En el siglo XX. Sin embargo, aun a riesgo de simplificarla, podríamos decir que la característica común de nuestro tiempo es la democratización de la enseñanza. Lograda prácticamente en casi todas partes la implantación de la escuela primaria pública, universal, gratuita y obligatoria en el siglo último, le correspondía al nuestro ampliar aquélla hasta comprender la educación de la adolescencia, o sea la enseñanza secundaria.
LA EDUCACIÓN NUEVA.
La educación nueva Por ella entendemos la corriente que trata de cambiar el rumbo de la educación
tradicional, intelectualista y libresca dándole un sentido vivo y activo. Por eso también se
ha denominado a este movimiento de la "escuela activa", aunque nosotros preferimos aquel
nombre por ser más general y comprensivo.
La "educación nueva" propiamente
dicha, se pueden distinguir en
ella cuatro momentos
o períodos principales:
El de la creación de las primeras escuelas nuevas en Europa y América, que comprende desde 1889 a 1900. En él se funda la escuela de Abbotsholme, por el doctor Reddie, en 1889, y la de Bedales, por el doctor Badley, ambas en Inglaterra; los "Hogares de educación en el campo"(Landersziehungsheimen), del doctor Lietz, en Alemania, en 1898; la Ecoledes Roches, de E. Desmoins, en 1899, en Francia. Asimismo, se crea en los Estados Unidos, en 1896, la primera escuela experimental, la "escuela primaria universitaria" de Chicago, por el profesor John Dewey.
El período de la formulación de las nuevas ideas o teorías de la educación nueva, de 1900 a 1907, en el cual se inician sus dos principales corrientes pedagógicas: la del pragmatismo o instrumentalismo de John Dewey, con la publicación de su primera obra pedagógica importante, La escuela y la sociedad en 1900, y la de la escuela activa o del trabajo, también a partir de ese año, con las reformas de la enseñanza por Kersehensteiner, en la ciudad de Munich.
El período de la creación y publicación de los primeros métodos activos, que
comprende de 1907 a 1918. En este período se aplican por primera vez el
Método Montessori en Roma y el Método Decroly en Bruselas; surge en Miss Parkhurst la idea del Plan Dalton, en Carleton Washburne la del sistema de Winnetka, y en Kilpatrick la del Método de proyectos.
Método Montessori.
Método Decroly.
El movimiento de la educación nueva es propio de nuestro tiempo y más
concretamente de nuestro siglo. Pero no es exclusivo de él, pues siempre ha habido en la
historia de la pedagogía.
Pedagogía.
Concepto:Según Jacques Rousseau dice: La pedagogía
es "una forma de dominio social. Unos se imponen sobre
otros mediante el conocimiento" , en si es una metodología
en la que se transmite un conocimiento del mismo modo
se al quiere uno nuevo.
Pedagogía.
Didáctica.
Educacion.