Historia Y modelos de la psicopatología de la adultez y la vejez

Concepción de la vejez

Platón(La República)370 a.C y Cicerón muestran a las personas con edad mayor como:prudentes,sagaces,superiores en estima social,capaces de dirigir y administrar.

Aristoteles siglo IV a.C muestra esta etapa como mas negativa describiéndola como deterioro, ruina, debilidad, cinismo, egoísmo e inútil socialmente.

Santo Tomás de Aquino,edad Media (476 a 1492 d.C), termina afianzando el estereotipo aristotélico de la vejez.

Nacimiento de la psicopatologia

Domènech, (1991), afirma que el enfermo mental poseía unas condiciones muy poco favorables para el siglo XVIII, situación que tuvo su punto álgido en 1792

Psicopatología de la adultez y la vejez

En el siglo XI Avicena realiza los primeros aportes sobre enfermedades crónicas y trastornos mentales ..

En el siglo XVI Paracelso señala que el hombre es un “compuesto químico” y la vejez resulta de una autointoxicación

En el siglo XVIII G. Van Switen considera la vejez como una enfermedad incurable, describe cambios anatómicos en la vejez.

En el siglo XIX Fisher describe la involución senil de los órganos, los estudios de la vejez se hacen precisos y comienza a existir la geriatría

Biologico

Explica el proceso del envejecimiento y los cambios orgánicos.

Teoría glandular: el envejecimiento ocurre a causa de la involución de las glándulas sexuales.

- Teoría del uso y del consumo: Todos los órganos tienen su reserva de energía que al ser consumida conduce a la muerte.

- Teoría del envejecimiento de los órganos: disminución del rendimiento fisiológico. - Teoría del deterioro orgánico

- Teoría del estrés: envejecimiento como resultado de la tensión emocional.

- Teoría inmunológica: deterioro de la respuesta inmunitaria frente a agentes externos.

- Teoría neuroendocrina. (Millàn, 2006)

Biopsicosocial

realiza una integración de tres áreas importantes en el desarrollo de la persona, el aspecto biológico que integra la genética, la herencia, la fisonomía

-Teoría de Crisis Nominativa

-teoría de la desvinculación en la que establecen que la misión de los sujetos en la etapa de la vejez

-teoría del ciclo vital desarrollada

-teoría socio-emocional de la selectividad

-Teoria de contextualismo evolutivo afirmando que los cambios se dan a partir de las alteraciones en las relaciones entre el individuo

Psicodinámico

Se basa en la influencia inconsciente que forma al sujeto, determinado por sucesos vividos en el transcurso de su experiencia, concepto del YO

Erikson,(1902 - 1994) quien hace referencia a estadios que se presentan en el desarrollo de las personas

Loevingeren 1976 considera el “yo” como integrador del desarrollo personal.

Leyes internas del desarrollo las cuales son irreversibles
- Influencias culturales: desarrollo deseado socialmente positivo o negativo.
- Forma en que cada persona reacciona, organiza y dirige su propio desarrollo en respuesta a las dos variables anteriores. (Amador, Monreal, & Marco, 2001)}
Tomando en cuenta el modelo psicodinámico y biopsicosocial,Robert Peck(1959-1968) propone los Problemas del desarrollo adulto:
- Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física.
- Socialización frente a la sexualización en las relaciones humanas.
- Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo.
- Flexibilidad frente a rigidez mental.

Maier, siguiendo ideas de Erickson, determino que en el desarrollo del YO se dan tres variables esenciales

Humanista

se destaca la libertad de la persona, se enfoca en los propósitos u objetivos que las personas se proponen para realizar su vida

Rowe y Kahnquienes en 1987 proponen el envejecimiento exitoso, el cual se refiere a envejecer sin enfermedades y discapacidades, buena funcionalidad física y cognitiva y compromiso con la vida.

Ryff(1989) afirma que en el envejecimiento aún es posible crecer, y define seis dimensiones que demuestran un funcionamiento positivo: aceptación, autonomía, crecimiento personal, propósito en la vida, relaciones positivas con otros y dominio del entorno.

Baltes y Baltesen 1989, afirman que el concepto de vejez y éxito no son contradictorios, es decir, la persona aun en la vejez es capaz de controlar y regular su vida.

Conductual

relaciona el desarrollo con las condiciones del aprendizaje y los entornos

La teoría del coping por Kahana y Kahana, es un condicionamiento del sujeto hacia los estímulos que puedan generar estrés.

Cognitivo

Este enfoque giran en torno a las habilidades que ejercemos dia a dia para percibir, procesar y almacenar la información, es por eso que se pueden percibir déficits en las diferentes habilidades cognitivas como la atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento y en otras habilidades como la coordinación, fuerza, flexibilidad, velocidad y resistencia

Los teóricos más resaltantes en este modelo sonJean Piaget, quien afirma que las etapas tienen un escalonamiento o avance, pero no habla de "retroceso".

Tighten 1983 resalta que los adultos necesitan metodologías distintas a las utilizadas en los jóvenes, pues no disminuye la capacidad de aprendizaje sino tienen diferentes necesidades e intereses

Lindenberger y Baltesen 1997 Proponen en su teoría de la diferenciación-De diferenciación, que la capacidad cognitiva converge al paso de la edad.