La deserción y el rezago de los estudiantes de educación superior a distancia

Fernández, Fernández, Álvarez y Martínez (2007)

Encuentran en un trabajo denominado “Éxito académico y satisfacción de los estudiantes con la enseñanza universitaria”, realizado con alumnos de la Universidad de Oviedo en España, que la satisfacción del estudiante varía directamente con el éxito que obtienen en aquellas asignaturas propias de la carrera, no sucediendo así en las materias optativas, en las que se observa una relación inversa.

En España, Jano y Ortiz (2005)

En el trabajo titulado “Determinación de los factores que afectan al rendimiento académico en la educación superior”, han investigado los factores, llegando a la conclusión de que uno de ellos es el esfuerzo efectivo realizado por el estudiante, así como sus habilidades y conocimientos previos a su ingreso a la universidad.

Robles y Martínez (2007)

Comentan que en la educación de nivel bachillerato tecnológico en México, se dan índices muy altos de reprobación en la asignatura de Matemáticas, hecho que es de carácter multidimensional y multifactorial, ante lo cual sugieren al menos dos propuestas para remediar tal problema:
(1) detectar a tiempo el problema de bajo aprovechamiento y actuar grupalmente en consecuencia y (2) implantar una cultura proactiva apoyados en la parte humana, sensible y comprometida de los buenos profesores.

Durón y Oropeza (1999)
Menciona 4 factores

Factores fisiológicos. Se sabe que afectan aunque es difícil precisar en qué medida lo hace cada uno de ellos, ya que por lo general están interactuando con otro tipo de factores. Entre los que se incluyen en este grupo están: cambios hormonales por modificaciones endocrinológicas, padecer deficiencias en los órganos de los sentidos, desnutrición y problemas de peso y salud.

Factores pedagógicos. Son aquellos aspectos que se relacionan con la calidad de la enseñanza. Entre ellos están el número de alumnos por maestro, los métodos y materiales didácticos utilizados, la motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por los profesores a la preparación de sus clases.

Factores psicológicos. Entre estos se cuentan algunos desórdenes en las funciones psicológicas básicas, como son la percepción, la memoria y la conceptualización, los cuales dificultan el aprendizaje

Factores sociológicos. Son aquellos que incluyen las características familiares y socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante.

Vincent Tinto (1989),

En un estudio titulado “Definir la deserción: Una cuestión de perspectiva”, señala que el rendimiento escolar se determina por algunos aspectos como los antecedentes familiares y educativos, las características personales
y el compromiso por alcanzar las metas educativas.

Es posible mejorar las tasas de retención y la eficiencia terminal de las licenciaturas mediante programas de seguimiento y monitoreo estudiantil.

Trabajo en equipo de docentes principales y auxiliares

Consensuar el desarrollo de las diversas actividades en la
planificación, gestión y evaluación del proceso formativo, como: selección del texto básico, diseño y elaboración de la guía didáctica, diseño y elaboración de evaluaciones a distancia y en presencia, planificación de la participación en el entorno virtual de aprendizaje y calificación de las evaluaciones a distancia y /o presenciales.

La motivación es una pieza clave en el rendimiento escolar

Evaluación y mejora continua del material educativo

Selección pertinente del texto básico, el mismo que debe reunir los siguientes criterios:
actualidad, rigor científico, calidad didáctica y metodológica, costos permitidos, existencia en el mercado y porcentaje de utilización mínima del 70%.

Seguimiento permanente de la atención tutorial del docente

Entrega de material audiovisual de apoyo en asignaturas de formación básica

La calidad de los contenidos

Exposición, estrategias y recursos pedagógicos y metodológicos para la enseñanza aprendizaje a distancia

Evaluación permanente del cumplimiento de las actividades académicas del docente y seguimiento oportuno a estudiantes con retraso en el cumplimiento de sus actividades académicas.

Texto básico

Guía didáctica

Evaluaciones a distancia y presenciales

Respuesta oportuna y calidad de asesorías

Alumnos que no tienen nivel socioeconómico elevado

Carencias para efectuar sus estudios

Falta de experiencia en la modalidad a distancia

La Educación a Distancia es una opción viable para
para personas adultas que trabajan y cuyos compromisos laborales no les permiten asistir a la escuela

Altos índices de reprobación de materias

Deserción de alumnos

Baja eficiencia terminal de los egresados

Rigidez y especialización excesiva de los planes de estudio

Metodos obsoletos de enseñanza y evaluación de los alumnos

La falta de programas de apoyo a los alumnos

Escasa vinculación entre la teoría y la practica

Rol inadecuado del profesorado ante las necesidades actuales de aprendizaje y una orientación vocacional deficiente