LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA EN EL PREESCOLAR

-Se forma a los niños poseedores de habilidades cognitivas que les permite ser participativos.

-Se vuelven niños más creativos, responsables y autónomos

-Favorecerá en su capacidad de pensar por sí solos

-Podrán resolver problemas

-Se desenvolverán ante experiencias significativas

-Facilitarán el desarrollo pleno de sus potencialidades

Manifiesta en constantes momentos curiosidad por conocer y manipular el entorno que le rodea

Sus ideas les permiten dar explicaciones a aspectos particulares de la realidad y a darle sentido

El desarrollo de las ideas de los niños pequeños se construye a partir de la oportunidad de experiencias que se les brinden.

En donde las ideas o conocimientos previos se activarán al reconocer que existe una relación con la experiencia nueva, apoyándose de la observación sobre el objeto o situación vivida.

Durante las experiencias que el niño va teniendo, el docente debe plantear preguntas que estimulen el uso y desarrollo del pensamiento

Responder las preguntas que los niños hacen ante una experiencia de aprendizaje

Primer encuentro de los niños con las ciencias, afirma que éste debe ser coincidente con las ideas previas y con sentido a partir de experiencias cotidianas, para no generar una actitud negativa

Su propuesta es asegurar desde edades tempranas una situación basada en actividades científicas que se distingan por su significado real y directo, que sea divertido y útil para los pequeños

La finalidad del aprendizaje de la ciencia y su enseñanza es darle sentido y comprender el mundo que nos rodea

entendiendo que

La ciencia en los primeros años “busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños acerca de la física y de la biología y con ello ayudarlos a desarrollar de forma más efectiva y sistemática sus hallazgos”

Pasar de un conocimiento cotidiano a uno científico, lo que le permitirá darles un sentido diferente a sus experiencias y al mundo.

• Pensamiento cotidiano

• Pensamiento científico

• Ayudar a los niños a comprobar sus ideas

• Ampliar las experiencias de los niños

• El uso de términos

• Dar ideas alternativas

• Habilitar a los niños para que revisen la experiencia anterior en relación con sus ideas nuevas