LA LECTOESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD
LECTURA CRITICA
implica
procesar información de fuentes diversas
familiarizarse con las secuencias explicativas y argumentativas
reconocer posiciones epistémicas
La comprensión lectora
proceso interactivo
entre
representación organizado y coherente del conttenido
informacion especifica relacionada al conocimiento
PROCESO
comprende
Reconstrucción de su significado
apropiación de conceptos y pensamientos del autor comparados con sus propios referentes
Episodio de razonamiento
interpretar el mensaje
a partir de
información del texto
conocimientos del lector
Codificación de la información
intervención del lector
en
categorización del mundo
Organización de los pensamientos
Construcción de la identidad social e individual
ESCRITURA
implica
conocer qué temas se discuten
plantear nuevos interrogantes y nuevas hipótesis
permita la manipulación del lenguaje para configurar sentidos con eficacia
IMPORTANCIA
en
Éxito académico
supeditada en
manejo del lenguaje escrito
posesión del conocimiento
actividades lingüísticas
ensayos
minetas de aprendizaje
monografías
resúmenes
interpretación y producción de texto
orientaciones y asesoramiento de los procesos de adquisición y desarrollo
de
estrategias linguisticas
estrategias metalinguisticas
Crecimiento personal y la recreación
personas que leen
aceptan
nuevas ideas
información y conocimientos de otros
diferentes puntos de vista
abiertas a los cambios
eficazmente en iniciativas de progreso y mejora social
ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
Proceso de adquisición de un conjunto de conocimientos lingüísticos y estrategias cognitivas
interpretar y producir textos
ESTATEGIAS COGNOSCITIVAS
Antes de la lectura
uso del conocimiento previo del tema
elaboración de predicciones e hipótesis
explorar el índice de contenido
elaborar preguntas
Durante la lectura
selección de ideas principales
síntesis
toma de notas
subrayado
utilizar el conocimiento conceptual, lingüístico y los esquemas
Despues de la lectura
identificar idea principal
generar analogías
confirmar o rechazar hipótesis
realizar resumen o parafraseo
expresar opiniones
Antes de la escritura
PLANIFICACIÓN
representa la idea general
determinar
el propósito
tipo de texto
lenguaje a emplear
contenido y posible lector
Durante la escritura
REDACCIÓN
plasmar ideas sobre el papel
expresar sus ideas
revisar sus propios errores
autocorregirse
reformular sus borradores
Despues de la escritura
REVISIÓN
comparar el texto producido con los planes previos
leer de forma selectiva
aspectos de contenido (ideas, estructura)
forma (gramática, puntuación, ortografía).
Procesos interactivos y dinámicos de construcción de significados
participación activa del lector-escritor
mediante
Estrategias cognitivas
conjunto de operaciones, procedimientos y actividades mentales
los estudiantes
seleccionan
organizan e integran nuevos conocimientos
Estrategias metacognitivias
permiten
conocer
regular y evaluar su propio proceso cognoscitivo
de un texto
Docentes universitarios
diseñar e implementar actividades
que promuevan
pensar
reflexionar
ser críticos
creativos y propositivos
mediador de estrategias
debe invitar al lector
reflexionar sobre lo leído o escrito
buscar respuestas y explicación a sus preguntas
formularse hipótesis
anticipar el significado de un mensaje
conocer como elaborar los procesos de lectura y escritura
personas que no leen
son
rígidas en sus ideas y acciones
resistentes a los cambios