Los niveles de evaluación en Colombia
Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media
Ámbitos de la evaluación: permiten describir, valorar, conocer y obtener información sobre los aprendizajes dentro de un sistema educativo.
Artículo 1. Evaluación de los estudiantes
Internacional
Evalúa en relación con estándares internacionales, conocimiento científico, tecnológico y social actual.
Intrínseca: evaluador externo
Intrínseca: evaluador(es) interno (s)
Autoevaluación
Coevaluación
Colaboración creativa entre pares
Conducta evaluada hacia el logro
EFICAZ
Actividades de Aprendizaje cooperativo
Redacciones
Presentaciones Orales
Subtopic
Definido por la comunidad educativa, a través de un proceso de reflexión, análisis, negociaciones y acuerdos. Coherente con el PEI y el enfoque pedagógico.
Heteroevaluación
Proceso de seguimiento y valoración a los procesos educativos, teniendo en cuenta los contextos, las diferencias culturales y los ritmos de aprendizaje
Diagnóstiva
Evaluación inicial: mide una competencia
Plantea objetivos a alcanzar
Formativa
de forma continua los objetivos del proceso para corregir dificultades y carencias detectadas.
Retroalimenta el proceso educativo continuamente(día a día) para identificar fortalezas, debilidades, avances o retrocesos.
Sumativa
Es el resultado de diferentes procesos de evaluación.
Evalúa los resultados de acuerdo a los objetivos
Los criterios de valoración deben ser claros, negociados, públicos y publicados. Deben ser transparentes e introducir elementos de justicia, ecuanimidad y equidad al proceso de valoración y juicio que contiene el acto formativo.
Ministerio de Educación Nacional
Ley General de Educación
Decreto 1290 de 2009 expedido el 16 de abril de 2009
Institucional
Escala de valoración
Desempeño Superior
Desempeño Alto
Desempeño Básico
Desempeño Bajo