EVALUACIÓN Y ELABORACIÓN DE PRUEBAS
Evaluación Educativa
Proceso de enseñanza
Consiste
Seleccionar y obtener información
Referente a
Sujetos
Procesos
Elementos
Propósito
Emitir juicios de valor
A la toma de decisiones
Diagnóstica
Retroalimentar
Calificar
Permite
Mejorar la práctica docente
Los medios y materiales
Desarrollo y ajuste del currículo
Proyecto curricular
Programación docente
¿Cómo nace la Evaluación?
Anécdota contada por Thereza Penna firme
Book
Book
La evaluación
Estimar
Apreciar
Calcular el valor de una cosa
Herramienta
Permite
Identificar
Si el estudiante
Tiene claro
El aprendizaje enseñado
Evitar confundirlo
Con el examen
Consideraciones previas sobre evaluación
No sólo mide resultados
Sino que condiciona
Qué se enseña
Cómo
Qué aprenden los alumnos
Cómo lo hacen
Lo que aprenden
No depende de
Lo que el maestro enseña
Sino
Realmente
Al momento de evaluar
Con relación a ello
Adapta
Su forma de aprender
¿Para qué evaluar?
Su finalidad principal
La regulación
Tanto
De la enseñanza
Como
Del aprendizaje
Favorecer este proceso
Los alumnos puedan
Detectar sus dificultades
Dispongan estrategias
Para superarlas
Instrumentos de evaluación
Ensayos
Obras de teatro
Exposiciones
Las preguntas de la Evaluación
¿Qué evaluar?
Si el alumno
Ha asumido los contenidos
Demuestra si es capaz de aplicar
Valora la comprensión
No sólo recordar información
Se realiza en contextos
Significativos para los alumnos
¿Cómo evaluar?
De manera
Formal e informal
Muestra el progreso
Del alumno
Darle oportunidad
Seguimiento de aprendizaje
Dar a conocer
Los criterios de evaluación
Reconozcan el desarrollo
De su aprendizaje
Actividades y medios
De documentación
Contextos variados
Para demostrar
La competencia desarrollada
¿Quién evalúa?
Autoevaluación
Identificar
Puntos fuertes y débiles
Mayor responsabilidad
En el proceso de enseñanza
Metacognición
Sobre el aprendizaje
Coevaluación
Habilidades de comunicación
Asertividad
Aceptar críticas
Enriquecer el aprendizaje
Heteroevaluación
Diagnóstico
Acompañamiento
De evolución
Toma de decisiones
Metodológicas
Control de eficacia
De intervención educativa
¿Cuándo evaluar?
Inicial
Para conocer
A los alumnos
Procesual
Para acompañar
La evolución
Final
Para identificar
El grado de consecución de los logros
Evaluar no es calificar
Es reflexionar
Sobre el aprendizaje
Ofrecer instrumentos
Para orientar la decisión
Discutir
Sobre la efectividad
Del cambio